价值规律的内容和表现形式——方鸿献.doc

《价值规律的内容和表现形式》 ——优质课比赛教案设计 姓名： 方鸿献 学科： 高中政治 职务： 高中政治教师 职称： 中学一级 单位： 南宁四十二中 手机： 地址：南宁市邕宁区康岭路1号 邮编： 530200 《价值规律的内容和表现形式》 ——优质课比赛教案设计 学 科 思想政治 课 题 《价值规律的内容和表现形式》 版 本 人民教育出版社 高一年级上册 执教者 南宁市第四十二中学 方鸿献 课 程 分 析 价值规律是商品经济的基本规律，它不仅是第一课“商品和商品经济”的理论落脚点，也是整个经济学的理论基础。掌握价值规律并能够运用价值规律解决实际问题是本课书的重要学习目标。《价值规律的内容和表现形式》是本课书的重点和难点。特别是价值规律所要求的等价交换在现实生活中如何贯彻的是本课书的难点。所以本节课在整个经济学中占着十分重要的地位。 设 计 理 念 在教学中引导学生将已有的生活经验和课堂活动中获得的新体验结合起来，鼓励学生参与，从现实生活中的热点问题、典型事例入手，引导学生深入理解价值规律的内容和表现形式。教学手段上，充分发挥多媒体课件的作用，将图片、视频和文字等资料信息有机整合，从而形象生动的表达教学内容，吸引学生注意力。教学模式上，采取探究式、启发示范例教学法与情境体验法相结合，努力倡导师生互动、生生互动及探索性学习形式，实现教师主导、主体参与、知识体验、情感内化的三维统一，让学生能够成功从社会走入课堂并从课堂走入社会，真正学会运用价值规律说明经济现象和解决经济生活中的现实问题。 教 材 分 析 内容标准 本专题是高考大纲考核的重点内容之一，它也是整个经济常识中最基本的、最重要的原理之一。 教学目标 情感态度 价值观目标 让学生明确发展市场经济必须遵循价值规律，提高学生对我国经济体制改革的认识，培养学生树立平等、诚信、效率、竞争、创新等意识。 能力目标 提高学生透过现象看本质以及分析与综合的能力，真正掌握现实生活中价格与价值不相符的原因。通过分析市场价格的涨落，正确理解等价交换原则是如何贯彻的，培养学生透过现象看本质的能力、理论联系实际能力以及分析和综合相结合的能力。 知识目标 识记并理解价值规律的基本内容和表现形式，分析说明生产者不断提高劳动生产率的原因以及其他经济现象。 教学资源 收集视频资料、社会生活实例和课堂现场的学生资源 教学重点 价值规律的含义；等价交换原则是怎样贯彻的 教学难点 等价交换原则是怎样贯彻的 重难点如何突破 范例突破、释疑突破、练习突破 学 情 分 析 高一学生刚从初中跨入高中，学习比较积极，思维活跃，有较强的知识求知欲，只要设计合理，引导得法，学生就能通过课堂自主探究、合作探究达到知识掌握的同时提高学生分析问题和解决问题的能力。但以前初中开卷考试，现在高中闭卷考试，要积极引导学生转变观念。同时90后的学生缺乏学习的自觉性与耐性，对于社会经济生活常识缺乏了解，所以对于经济学中最基本的经济规律——价值规律的学习显得更为重要，目的是让学生通过掌握本知识来分析丰富多彩的社会经济生活，提高参与经济活动的能力。 教 学 方 法 启发示范例教学法与情境体验法 把课堂教学与学生自己的研究性学习有机的结合起来。利用学生在社会生活中的体验与理论知识相联系，使之感受经济学原理就在我们生活周围。可以激发学生的学习热情，调动学习的兴趣；还可提高学生学习运用知识解决实际问题的能力，培养学生创新精神和创造性思维。培养创新意识和能力，形成一种“以学生参与为标志，以启迪学生思维，培养学生探究能力为核心”的参与性、开放性创新教学的模式。 教学 手段 利用多媒体辅助教学 教学 准备 搜集资料（图片、视频等），制作教学课件 教学过程 教学 环节 教学内容 教师活动 学生活动 目标达成 新课 导入 视频导入，激发兴趣： 中秋节前月饼市场“涨声”一片 由视频引出课题：寻找经济生活中的指挥棒——价值规律 学生从视频中思考问题并回答问题 让学生在视频中体验市场竞争的激烈，激发学生学习兴趣，并进行自主学习寻找答案。时事导入，以激发学生学习兴趣，创设和谐的教学情境，把学生思维融入课堂。 讲 授 新 课 活动一： 情景设置，师生对话，图片展示 价值规律的基本内容 1、 商品生产 2、 商品交换 引导学生深入经济生活，回顾自己的生活足迹，上升到总结经济道理。 回顾自己经济生活中的实例，回答问题。 从贴近学生实际生活的实例中总结出这根无形的指挥棒：明确商品经济的基本规律——价值规律并详解其内容。结合案例，通过讨论，强化对已学知识的记忆，并进一步深化对知识的理解，提高学生的理解能力。 承转过渡 在商品交换中，为什么要实行等价交换呢？ 活动二