2017年春八年级数学下册 17.1 第1课时 勾股定理学案 （新版）新人教版.docVIP

17.1　勾股定理 第1课时　勾股定理 【学习目标】 1．经历探索及验证勾股定理的过程，体会数形结合的思想． 2．掌握勾股定理，并运用它解决简单的计算题； 3．了解利用拼图验证勾股定理的方法． 【学习重点】 探索和验证勾股定理． 【学习难点】 在方格纸上通过计算面积的方法探索勾股定理． 情景导入　生成问题 旧知回顾： 如图所示的图形像一棵枝叶茂盛、姿态优美的树，这就是著名的毕达哥拉斯树，它由若干个图形组成，而每个图形的基本元素是三个正方形和一个直角三角形．各组图形大小不一，但形状一致，结构奇巧，你能说说其中的奥秘吗？ 自学互研　生成能力 知识模块一　发现勾股定理 【自主探究】 阅读教材P22，完成下面的内容： 图17.1－2 思考：图17.1－2中三个正方形的面积有什么关系？ 等腰直角三角形的三边之间有什么关系？ 解：可以发现，以等腰直角三角形两直角边为边长的小正方形的面积的和，等于以斜边为边长的大正方形的面积．即等腰直角三角形的三边之间有一种特殊的关系：斜边的平方等于两直角边的平方和． 【合作探究】 阅读教材P23探究，完成下面的内容： 思考：等腰直角三角形有上述性质，其他的直角三角形也有这个性质吗？ 归纳：命题1：如果直角三角形的两条直角边长分别为a、b，斜边长为c，那么a2＋b2＝c2. 知识模块二　证明勾股定理 【自主探究】 阅读教材P23～24，完成下面的内容： 理清证明命题1的基本思路：用面积法，拼图证明它们的面积相等，从而得到a2＋b2＝c2. 【合作探究】 如图： 解：S正方形ACFD＝S四边形ABFE＝S△BAE＋S△BFE， 即b2＝12c2＋12(b＋a)(b－a)，整理得2b2＝c2＋b2－a2， ∴a2＋b2＝c2； 知识模块三　勾股定理的简单应用 【自主探究】 如图所示，△ABC中，AB＝13，BC＝14，AC＝15.求BC边上的高AD的长． 解：设BD＝x，则DC＝14－x， 由勾股定理得AB2－BD2＝AC2－CD2， 即132－x2＝152－(14－x)2，解得x＝5， ∴AD＝132－52＝12. 【合作探究】 如图所示，四边形ABCD是长方形，把△ACD沿AC折叠到△ACD′，AD′与BC交于E，若AD＝4，DC＝3，求BE. 解：由折叠的意义，得△ACD≌△ACD′， ∴∠D′＝∠D＝90°，CD′＝CD＝AB. ∵∠AEB＝∠CED′，∠B＝∠D′＝90°， ∴△ABE≌△CD′E，∴AE＝CE. 设BE＝x，则AE＝CE＝4－x，AB＝3， ∴(4－x)2＝32＋x2，解得x＝78， ∴BE＝78. 交流展示 　生成新知 【交流预展】 1．将阅读教材时“生成的问题”和通过“自主htqPa探究、合作探究”得出的“结论”展示在各小组的小黑板上，并将疑难问题也板演到黑板上，再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑． 2．各小组由组长统一分配展示任务，由代表将“问题和结论”展示在黑板上，通过交流“生成新知”． 【展示提升】 知识模块一　发现勾股定理 知识模块二　证明勾股定理 知识模块三　勾股定理的简单应用 检测反馈　达成目标 【当堂检测】 1．Rt△ABC的两边长分别为3和4，则△ABC的周长为12或7＋7． 2．若Rt△的两直角边长为a，b且满足a2－6a＋9＋|b－4|＝0，则该Rt△的斜边长为5． 3．在Rt△ABC中，∠C＝90°，∠A、∠B、∠C的对边分别为a、b、c，且a＋b＝23，c＝3，求△ABC的面积． 解：∵a＋b＝23，∴a2＋b2＋2ab＝12， 又由题知a2＋b2＝c2＝9， ∴ab＝32， ∴S△ABC＝12ab＝34. 【课后检测】见学生用书 课后反思　查漏补缺 1．收获：________________________________________________________________________ 2．存在困惑：________________________________________________________________________