刘素梅教材解析新.ppt

六年级上册数学教材解析 市一小：刘素梅 一、六年级上册教材解析 二、深入研讨 共同提高 三、数学习惯的培养 修订前后教材结构的对比 本册总体 目标 教材中重难点的突破 教 材 解 析 教材内容 总复习 位置与方向、圆 扇形统计图 教 材 内 容 （一） 百分数、比 数学广角： 数与形 分数乘、除法 综合应用：确定起跑线、节约用水 （二）、修订前后教材结构对比 修订前六年级上册结构 修订后六年级上册结构 一、位置（用数对确定位置） 一、分数乘法 二、分数乘法 二、位置与方向（二） 三、分数除法 三、分数除法 四、圆 四、比 ? 确定起跑线 五、圆 五、百分数 ? 确定起跑线 六、统计 六、百分数（一） ? 合理存款 七、扇形统计图 七、数学广角（鸡兔同笼） ? 节约用水 八、总复习 八、数学广角——数与形 ? 九、总复习 1、旧教材用数对确定位置是第一单元，修订后，放在第二单元，用方向和距离来确定位置。 2、分数乘法调整到第一单元，并把原来乘法单元中的倒数移入第三单元分数除法，使学生学完倒数，直接应用到除法的计算里。 3、分数除法里增加了和倍、差倍及工程应用题。 4、旧教材中把比的内容放在分数除法里，修订后把比单独列为独立的单元。 5、综合应用里节约用水替换了合理存款。 6、数学广角中，鸡兔同笼改为——数与形。 7、圆增加了扇形的认识、圆内接正方形的例题。 8、把百分数利率、折扣调整到下册。 修订前后教材结构对比 1. 理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法和算理，能熟练地计算简单的分数乘、除法、四则混合运算，及简便计算，能解决分数乘除法的实际问题。2. 理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。3. 理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。4.用圆规画圆，掌握圆的特征，；探索并掌握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积，并解决一些简单的实际问题。 （三）、本册总体目标  5. 知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。6. 了解确定位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，会看路线图，并进行表述。 7. 理解百分数的意义，并熟练地进行计算，能解决简单的实际问题。8. 认识扇形统计图的特点，能提出数学问题，并解决问题，能根据需要选择合适的统计图表示数据。 9. 经历从实际生活中发现问题、提出问题分析问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。10. 体会解决问题策略的多样性、及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。用数形结合的知识探索规律，初步形成观察、分析及推理的能力。11. 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。12. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 统计 图形与位置 数与形 解决问题 计算 综合应用 教 材 重 难 点 突 破 （四） （一）计算 分数乘除法的算理 分数乘除法的计算练习 分数混合运算和简便计算 计 算 分数乘除法的意义 （一）分数乘除法意义 突破：教师可以通过借助“直观图”和“类推列式”；动手操作等活动，放手让学生运用知识的迁移解决新问题的能力。 ● 直观图展示 类推列式 求几个相同分数的和是多少 求一个数的几分之几是多少 动手折一折、涂一涂、算一算逐步把除法转化为乘法。 意义：已知两 个因数的积与 其中一个因数，求另一个因数 （二）分数乘除法的算理突破 分数乘法算理：引导学生通过画一画、折一折、涂一涂的直观操作理解算理、掌握计算方法来突破重点，通过想一想、看一看、比一比、说一说等实践活动突破难点。 分数除法算理：借助线段图理解算理，通过观察、思考交流、讨论、自主总结计算方法。 采用手脑并用、相互交流、的合作学习培养学生分析、判断、推理和反思意识。 ● ● 分数乘分数算理动态展示图 ﹦ 自主探索、总结算法 第一步： 小时行了多少千米？ 2× ﹦ 第一步：1 小时行了多少千米？ 2× ×3 ﹦ 2 × 2÷ ﹦ 2× （三）分数乘除法的计算练习 困惑：计算过程中没有约分，数据较大计算出错，或者是约分过程中只注意交叉约分而忽略上下约分，出现结果不是最简分数。 要求： 熟练掌握计算方法，能快速准确计算出结果。 ● ● 措施和方法： （1）教师反复强调养成约分好习惯。 （2）掌握2、3、5倍数特征，加强较大数的倍数记忆（6、7、8、9、），注意公因数是11、13、17、19的情况，陌生数据的训练（52和26，,34和51，38和57等) （3）指出小数和分数相乘的方法，如果和分母能直接约分，就用小数除以分母，分母直接化成1，从而提高计算能力。 （4）进行口算练习