四年级语文质检质量分析样表.doc

2012---2013学年度下学期期末教学质量检测分析表 学校： 尼四小 学科： 四年二班语文 一、成绩统计： 卷面 总分 参考人数 平均分 最高分 最低分 优 秀 及 格 低 分 人数 百分比 人数 百分比 人数 百分比 100 58 76.3 94.5 44 17 29.31% 52 89.66% 说明：各学科成绩统计均按卷面总分进行。优秀率（百分制）≥85分；及格率（百分制）≥60分；低分率（百分制）＜30分。 二、试题分析：（至少举3例，并对其作重点分析） 题号 分值 得分率 典型错误及主要失分原因 一、听读短文 6 79.42% 此题典型错误在于平时练习次数少，不会去听读记，比如：这篇文章描写了祖国---，---，---，---的四个方面。不会找段的中心句，不会找全文的中心句。这是失分的主要原因。 二、字词大舞台 29 87.72% 此题的典型错误在于不是重点训练的词语不会写，可见平时的词语积累太少，导致一旦出现不会写，如：局限、螺旋。有的学生不能认真的审题，导致错误。如：选择喜欢的两个词写一句话，有的学生写成了两句话。 三、句子世界 10 95.76% 此题典型错误在于缩句。请‘茨威格’还是‘作家’把字句和被字句的改写还要加强，说法不同，学生就不明白了，如：换个说法句意不变，学生就不明白了。 四、课内外积累 15 74.50% 此题典型错误在于陶渊明的田园诗句，学生忘记了，由此要加强课外知识的不断复习、积累才行。 五阅读短文 26 75% 课内阅读我认为错在马虎，学生不认真审题，如：划去不正确的读音，学生把正确的划掉了。排比句忘记找，有的找错。课外阅读丢分丢在息息相关的选择上，岁寒三友是指什么？可见加强学生的课外积累才行。 六习作 24 81.5% 此题丢分丢在有的学生不能把要写的植物特点写具体。其他方面很不错，在内容的拓展上比上学期进步很大，可见重点强调的还是起了决定性作用。 三、质检试卷评析： Ⅰ级指标 项目 Ⅱ级指标 分值 得分 命题 要求 1 试题能以各年段各学科现行的《全日制义务教育课程标准》为命题依据。 10 10 2 命题原则、内容等符合《期末质检考试说明》的要求。 10 10 3 试题知识面覆盖较广，能以现行教材和水平相当的资料为命题范围。 10 10 4 试题能够面向全体学生，能根据学生的实际年龄特征，个性特点和生活经验命制。 10 10 试卷 的科 学性 5 题干语言表述准确，学生容易理解。答案没有差错。主观性试题能提供多种答案，以便于阅卷。 10 10 6 命题体现学科特色，没有偏题、怪题，没有编拟一些似是而非的考题。 10 10 卷面 题型 7 文科能严格控制客观题比例，提高客观题的效度；理科能适当加强对实际应用和实验操作能力的考查；外语能加强对听说和阅读理解能力的考查。 10 10 试卷 结构 8 试卷结构与往年期末质检试卷相符，做到简捷，题量适度。 10 10 试卷 难度 9 试题易中难比例与期末质检要求相近，符合6:3：1的要求。 10 10 版面 设计 10 注意字体的变化，图文设计清晰、美观，题号醒目，行间距适中，给学生留下较大的答题空间。 10 10 综合 评价 这张试卷符合大纲特点，紧紧扣住教材的内容，难易适中 今后命题建议 今后命题还要以大纲和教材为主，重在基础。 四、平时教学中存在的主要问题： 通过期中测试后发现了许多自己在教学中存在的问题： 1、 光注意了字词的识记，而没注意字词的理解，所以在运用字词的过程中，由于学生不理解，出现了错误。 2、 平时在教学中没注意学生审题能力的培养，由于不注意审题，导致用两个词写句子时出现丢分现象。 3、 课外的阅读练习太少，学生理解的文章欠缺。 五、今后教学所采取的措施或建议： 由这次测试后，我认为在今后的教学中应采取以下措施： 1、加强字词教学的力度，除了让学生记住外，还要让学生在理解的基础上进行识记为好，以便在具体的语言环境中得以好的运用。 2、句子的练习要加强，注意学生的语言组织能力及审题能力。 3、课外阅读要多练，多激发学生阅读的兴趣，多教给学生阅读的方法。 4、习作的各种题材要丰富，多教方法及写作的技巧，多培养学生善于观察的能力，周记还需坚持。 六、对教研室及学校教研工作的建议： ?? 希望能切实从老师们的不同需求出发，进行有针对性的指导，并加强校际之间的交流。 ? 此表根据填写内容自行调整，不要改变表格的填写项目。 分析人： 汤玉清 日期： 2013 年7月 17日