2017春八年级语文下册 第五单元 19《滑铁卢之战》教案 （新版）语文版.docVIP

19.滑铁卢之战 【学习目标】 1．反复诵读，感受作品中描绘滑铁卢战役的宏大场面。 2．学习文中全景勾勒与细节描写相结合的特点。(难点) 3．了解报告文学综合运用多种表达方式的特点。(难点) 【教学过程】 一、新课导入 俗话说“千军易得，一将难求”。赵孝文王选择赵括，四十万赵军命丧黄泉；诸葛孔明选择马谡，军事要塞街亭付敌国；拿破仑选择格鲁希，滑铁卢兵败，政治生涯结束。格鲁希是怎样使拿破仑输掉这场战争的呢？我们一起从《滑铁卢之战》中寻找答案。 二、自主预习 1．作者简介。 斯蒂芬·茨威格(1881－1942)，奥地利著名小说家、传记作家。茨威格在诗、短论、小说、戏剧和人物传记写作方面均有过人的造诣，尤以小说和人物传记见长。代表作有小说《最初的经历》、《马来狂人》、《恐惧》、《感觉的混乱》、《人的命运转折点》、《一个陌生女人的来信》、《象棋的故事》、《一个女人一生中的二十四小时》、《危险的怜悯》等；传记《三位大师》、《同精灵的斗争》、《三个描摹自己生活的诗人》等。茨威格对心理学与弗洛伊德学说感兴趣，作品擅长细致的性格刻画，以及对在奇特命运下个人心灵和遭遇的热情描摹。 2．读准字音。 厄运(è)　怯懦(nuò)　仓皇(cānɡ)　忐忑(tǎn tè) 3．理解词义。 鸿篇巨制：形容大部头的作品。 扣人心弦：形容诗文、表演等有感染力，使人心情激动。 灭顶之灾：比喻毁灭性的灾难。灭顶，水漫过头顶。 唯命是从：绝对服从，让做什么就做什么。 孤注一掷：把全部的钱一下投做赌注，企图最后得胜。比喻在危险时把全部力量拿出来冒一次险。 4．快速地从文中找出战争发生的时间、地点、参战双方以及战争的经过与结果等语句，用自己的话概括故事梗概。 明确：时间：1815.6.18　上午九点　十一点　下午一点 地点：滑铁卢 人物：拿破仑　内伊　格鲁希　热拉尔　旺达姆　威灵顿　布吕歇尔 梗概：①“滑铁卢的上午”：写了战前拿破仑进行了壮观、热烈的检阅及初战时双方首领等待援兵的焦急心情，其中还插入了对“滑铁卢之战”的评述。 ②“格鲁希的错误”：写在决定世界历史的关键时刻，唯命是从的格鲁希死抱纸上条文，不听副司令及众将官“向开炮的方向前进”的建议。 ③“决定世界历史的一瞬间”：评议指出格鲁希做出错误决定的一瞬间是决定世界历史的一瞬间，并写了已感到不安的格鲁希未能随机应变地及时去增援皇帝的情节。 ④“滑铁卢的下午”：写拿破仑命令格鲁希不惜一切代价赶紧与自己靠拢，鲁莽勇敢的内伊决心与威灵顿决一死战，可格鲁希的援兵仍未能到。 ⑤“决战”：写战场上双方军队都已筋疲力尽，拿破仑误把布吕歇尔的普军当作格鲁希的援兵，集中最后所剩的全部兵力向威灵顿的主阵地发起攻击，结果溃不成军。 ⑥“尾声”：直至普军获胜的第二天，格鲁希还一直死抱着那道追击普军的命令，在漫无目的地行军，错过了那关键一瞬间的格鲁希，导致了拿破仑的败局。 三、合作探究 (一)把握线索 谈谈你对本文线索的理解。 明确：关于文章的线索：这篇文章将时间和人物两条线索交织来结构全文。这是理解文章的关键。课文较长，掌握了线索，也就能理解文章内容了。描写战争，可以以战争发展的阶段为线索，这与时间有关，这是最能全场景表现战争的一种结构形式。但是作者认为滑铁卢之战中格鲁希应对法军溃败承担主要责任，所以人物，尤其是格鲁希的言行也就成了文章的线索之一。 (二)场面描写 第①段写拿破仑检阅部队属于什么描写？在文中有何作用？ 明确：属于大场景的场面描写，将阅兵的场面描写得壮观、热烈、宏大，营造战前紧张氛围，与决战时拿破仑兵败溃退形成对比，使得战争结局的悲剧效果显得更加浓郁。 (三)内容理解 就你对文章的理解来看，拿破仑失败的最主要的客观原因是什么？我们古代作战讲究“天时地利人和”，你认为拿破仑的主要失误是什么？ 明确：拿破仑失败的最主要的客观原因是暴雨，导致其最擅长的作战方式无法使用。我认为拿破仑的失误在于作战时机选择有误，不具备天时；因时机不对，其沉重的作战装备非但不能发挥作用，反而成了法军摆脱不掉的包袱，泥泞的道路使法军陷于被动，不具备地利；文中未讲人心向背，但拿破仑选择了优柔寡断的格鲁希而非勇敢果断的热拉尔为将，选将有误，用人失策。我认为是这些原因导致了拿破仑的失败。 (四)写法探究 报告文学兼有新闻和文学双重特征。结合课文内容，从整体结构方面感知这篇报告文学的特点。 滑铁卢的上午　　　　　　　渲染气氛 格鲁希的错误 场面描写 决定世界历史的一瞬间 心理刻画 滑铁卢的下午 生动的文笔 决战 高超的剪裁 尾声 恰当而深刻的评论 (真实性) 　　(文学性) 四、板书设计 滑铁卢之战拿破仑检阅军队，心情焦急 拿破仑命令格鲁希增援 格鲁希仍在漫无目的地行军格鲁希懦弱 拿破仑失败 五、课外拓展 伴随着战争，形成了丰富的战争文化。请