.2015年高一生物章节课件：第1章第2《孟德尔的豌豆杂交实验（二）》（人教版必修二）.pptVIP

生物·必修2（人教版） 第1章　遗传因子的发现　　　　　　　　　　　　　　　　　 第2节　孟德尔的豌豆杂交实验(二) 核 心点 晴 1．自由组合定律：控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。 2．自由组合定律中的分离与组合： (1)分离：是控制一对相对性状的等位基因在形成配子时随同源染色体的分离而分离。 (2)组合：是控制不同性状的非等位基因随非同源染色体的自由组合而发生自由组合的现象。 核 心点 晴 3．表现型：生物个体表现出来的性状，如豌豆的高茎和矮茎。 4．基因型：与表现型有关的基因组成叫做基因型，如高茎豌豆的基因型是DD或Dd，矮茎豌豆的基因型是dd。基因型是性状表现的内在因素，表现型是基因型的表现形式。 5．等位基因：控制相对性状的基因。如D和d。 一、两对相对性状的杂交实验过程及分析 新 知初 探 自主学习 实验过程 实验分析 表现型 比例 ①黄色圆粒 9 ②黄色皱粒 3 ③绿色圆粒 3 ④绿色皱粒 1 (1)亲本具有两对相对性状： ①粒色：黄色与绿色 ②粒形：圆粒与皱粒 (2)F1的性状为显性，即： ①粒色：黄色对绿色为显性 ②粒形：圆粒对皱粒为显性 (3)F2的性状： ①每对性状都遵循__________，即黄色∶绿色＝3∶1，圆粒∶皱粒＝________ ②两对性状自由组合，共有4种性状组合，其中________________________________是不同于亲本性状的重组类型 黄色圆粒 分离定律 3∶1 黄色皱粒、绿色圆粒 二、对自由组合现象的解释 新 知初 探 1．两对相对性状(黄与绿，圆与皱)分别由________遗传因子(Y与y，R与r)控制。 2．F1在产生配子时，成对的遗传因子彼此分离，不成对的遗传因子可以____________。 3．F1产生的雌雄配子各有4种，分别是_____________________，比例为________。 4.受精时，雌雄配子的结合是________的，雌雄配子的结合方式有16种；遗传因子的组合形式有9种。 两对 自由组合 YR、Yr、yR、yr 1∶1∶1∶1 随机 三、对自由组合现象解释的验证 新 知初 探 1．方法：________。 2．预测过程。 测交 新 知初 探 3．实验结果：正、反交结果与理论预测相符，说明对____________________现象的解释是正确的。 自由组合 四、自由组合定律 控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此________，决定不同性状的遗传因子____________。 分离 自由组合 五、孟德尔实验方法的启示 主要是：选材准确；________科学；态度严谨。 方法 六、孟德尔遗传规律的再发现 1．基因：就是遗传因子。 2．表现型：生物个体表现出来的________。 3．基因型：与表现型有关的基因组成。 4．等位基因：控制__________的基因。 性状 相对性状 新 知初 探 合作交流 1．判断正误： (1)F1能产生数量相等的4种配子。(　　) (2)F1自交产生F2的过程中，雌雄配子的结合方式是16种。(　　) (3)F2的基因型有9种，比例为9∶3∶3∶1。(　　) (4)基因型相同，表现型一定相同。(　　) √ √ × × (3) F2的基因型有9种；表现型有4种，比例为9∶3∶3∶1。　(4) 表现型＝基因型＋环境作用。 新 知初 探 新 知初 探 2．问题思考： (1)F1产生配子时，每对遗传因子和不同对遗传因子各发生怎样的行为变化？ 每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子自由组合。 分别为4/16、8/16、4/16 新 知初 探 (2)F2中纯合子占总数的多少？一对等位基因纯合的占总数的多少？两对等位基因都杂合的占总数的多少？ 探究一　对孟德尔两对相对性状杂交实验的分析 要 点探 究 F2的结果可用下图表示(棋盘法)： 要 点探 究 要 点探 究 要 点探 究 问题导学 表现型。 　1.(1)F2中的亲本类型与重组类型指的是基因型还是表现型？ 要 点探 究 (2)F2中表现型相同的个体基因型一定相同吗？请举例说明。 不一定。F2中黄色圆粒豌豆有4种基因型：YYRR、YyRR、YYRr、YyRr。 要 点探 究 【例1】　某学校研究性学习活动小组，其中一个课题是模拟孟德尔发现自由组合定律的过程。现有黄(Y)绿(y)和圆(R)皱(r)两种相对性状的纯合豌豆若干，利用上述材料模拟孟德尔的两对相对性状的遗传实验。 (1)F1的性状应为____________，说明________