小学6单元计划集体备课表.docVIP

备课组成员 时间 2013.2 地点 办公室 主备人 研究主题 激发学生兴趣 提高课堂效率 年段目标 1、掌握正确的读写姿势，养成良好的学习习惯，能够有选择地阅读课外书籍，培养留心观察事物的、读书做记号的习惯。 　2、巩固汉语拼音，利用汉语拼音学习普通话，培养独立识字的能力，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。 　3、培养学生善于与人交际的能力，使学生能说、会说，表达有条理，语气、语调适当，能说清自己所表达的意思。 　4、使学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能结合上下文、联系语言环境和生活实际，理解词语的大意。 　5、能有顺序地、细致地观察事物、图画，写出的文章通顺，并能正确使用常用标点符号。 本单元在教材中的地位 第六单元单元主题为八一壮歌。 由一首律诗和两篇叙事文章组成，展现了不同历史时期中国军人的风采。前两篇课文都是写长征的，歌颂中国工农红军的崇高精神，表现手法有所不同；后一篇是讲人民解放军如何与洪水作斗争的，表现了新时期人民子弟兵铮铮铁汉的英雄形象。 《七律 长征 》这是毛泽东同志于1935年10月所写的一首七言律诗，它反映了中国共产党领导的工农红军完成举世闻名的二万五千里长征的历史壮举。《彭德怀和他的大黑骡子》记叙了红三军团长征途中过草地时，彭德怀为了解决红军战士的断粮问题，忍痛下令枪杀自己钟爱的坐椅大黑骡子的事，体会彭德怀对大黑骡子的感情以及与战士们同甘共苦的精神。《大江保卫战 》这是一篇充满激情的通讯，记叙了解放军几十万官兵与长江特大洪水进行顽强战斗的动人情景，人民解放军心系人民、团结抗洪、英勇无畏的献身精神。 学情分析 学习习惯方面：我班大部分学生上课能认真听讲，爱动脑，积极举手回答问题，作业能按时按质按量完成。但个别同学学习习惯差，有缺交作业的现象。 语文能力方面：本班学生普遍存在的问题是，基础不够扎实，知识面不够开阔，学习兴趣不够浓，家长对学生的学习不够重视,缺乏明确的学习目标.课外阅读量少，没有掌握正确的阅读方法，欠理解能力和分析能力。作文时，不会用好词佳句修饰自己的作文，作文不具体，写作素材缺乏，显得平淡。 教学重难点： 1、通过语言文字的朗读品味，让学生体会文字中蕴含的思想感情。 2、运用联系课文内容的方法，理解含义深刻的句子。 3、通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点，能通过具体的事例表现人物的品质。 四基训练点： 1、掌握本单元的生字新词。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。 3、学习运用联系课文内容的方法，理解含义深刻的句子。 4、通过语言文字的朗读品味，激发学生体会文字中蕴含的思想感情。体会红军大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神；体会彭德怀对大黑骡子的感情以及与战士们同甘共苦的精神；感悟人民解放军心系人民、团结抗洪、英勇无畏的献身精神。 5、口语交际：影视剧评说。大胆与别人交流，乐于参与讨论，敢于发表自己的见解，说清楚自己的意思。 6、习作教学：学会通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点，通过具体事例表现人物的品质。 教学基本流程： 一、领略诗境，体会情感 过渡：通过上节的学习我们已经初步了解了红军在长征途中经历了千难万险，可是在红军看来却是“只等闲”却是“不怕远征难”。现在，就让我们深入学习这首诗。自由读课文，边读边想，诗中哪些地方体现了红军在长征途中所遇到的难，哪些地方体现了红军不怕远征难？画出诗句，写出体会。找生说（五岭、乌蒙、金沙江、大渡河、岷山） 过渡：看来，诗中处处都能让人感受到红军不怕远征难，现在，我们来细细品味。 1、学习诗句：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 体会逶迤、磅礴这两个词有什么相同和不同之处？ 联系诗句和自己的了解说一说，五岭是一座怎样的岭？（连绵不绝） 师：这五岭即五座山岭，跨越千里，纵横四省。 那乌蒙山又是一座怎样的山？（高大险峻） 师：乌蒙山海拔2300多米，气势磅礴、山势险峻，多有深谷。谚语中有“地无三里平”之说。 （1）指导朗读。读出连绵、险峻。（找生读） （2）试想，红军在翻越这样崇山峻岭时会遇到哪些困难？ （: 拖着病残之躯，忍饥挨饿翻越这样的大山，他们走了一天又一天，山是翻了一座又一座，战士们的草鞋走破了一双又一双，有的战士累倒了，有的战士病倒了，有的战士永远留在了山上。）但这样的困难红军怕不怕？（不怕）你从哪里看到红军不怕？五岭逶迤——腾细浪；乌蒙磅礴——走泥丸。这里使用了什么样的修辞手法？（比喻、夸张、对偶）透过这诗句，你看到了怎样的红军？生回答（不怕困难、坚强、不屈服、英勇无畏等） 师：读出你的感受（指导朗读） 过渡：面对山，红军不怕，面对水，红军更是无所畏惧。 2、学习诗句：金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁锁寒。 师：这两句写的是长征途中两场著名的战斗，这一“寒”一“暖”怎样理解？