二对外汉语教学法及教学理论的发展.PPTVIP

第二讲 对外汉语教学理论及教学法的发展;第一、对外汉语教学理论的发展;第一、对外汉语教学理论的发展;第一、对外汉语教学理论的发展; 2、 50年代初——60年代初 1、从最初阶段就明确了对外国人和我国少数民族学生的汉语教学不同于对我国汉族学生的语文教学，对成年人的教学不同于对儿童的教学，指出必须针对非汉族成年人学习汉语的特点来教学； 2、明确汉语教学是培养学生的运用汉语的能力，指出结合对外国人进行汉语教学需要加强汉语本体研究的必要性； 3、教学法上——教学内容以词汇和语法为中心，系统讲解语言知识并与学生的母语进行对比，以帮助学生在理解的基础上学习和掌握语言；从培养口语能力入手，逐步过渡到阅读和写作。 4、教学运用“综合法”（即翻译法和直接法的结合）;3、60年代初——文革前 （１）在分析学生特点的基础上提出“学以致用”的教学要求。 （２）基本的教学原则应该是实践性原则。适当的理论讲解是必要的，但必须“精讲多练”，使用归纳法。 （３）主张“语文并进”。语言技能的训练对不同的学生及在不同阶段要有所侧重。主张以全面训练听说读写能力的综合课为主课，贯穿始终，从语法阶段开始开设听力课，从短文阶段开设写作和口语课，在后期要加强泛听及泛读训练； （４）初级阶段的教材要处理好课文与语法结构的关系； （５）主张在教学中使用“相对直接法”。;第一、对外汉语教学理论的发展;第一、对外汉语教学理论的发展