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平行四边形和梯形 华龙区京开路第一小学 郭利花 教学内容：人教版小学数学四年级上册70-71页 教学目标： 1、知识与技能：通过观察思考和动手操作，建构平行四边形和梯形的概念，发展学生的空间观念。 2、过程与方法：通过观察和辩析，理解各种四边形之间的关系，感受数学的严谨。 3、情感、态度与价值观：在自主探究的过程中，树立学习的信心，在合作交流的过程中，感受数学的价值。 教学重点：对比建构平行四边形和梯形的概念 教学难点：理解各种四边形之间的关系 教学准备： 1、教具：课件，四边形的关系图板贴，长方形、正方形、平行四边形、梯形各若干。 2、学具：直尺、三角板 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1、师：今天老师给你们带来了几个朋友，谁来说说它们的名字(出示图形并板贴)： 长方形 正方形 梯形 平形四边形 四边形 四边形 2、师：你们能给这些图形分类吗？（小组讨论并汇报） 3、让学生演示分类（选一种贴在黑板上） 四 边 形 4、师：它们都有什么共同点？（由四条线段围成或都是四边形） 5、师：长方形和正方形有什么特点？ 6、师：长方形和正方形我们已经很熟悉了，大家描述的既准确又充分，今天这节课我们重点研究平行四边形和梯形（板书课题：平行四边形和梯形） 二、建构概念： 师：其实生活中有许多物体的表面是平行四边形或梯形（点击课件呈现生活中的平行四边形和梯形让学生找） 师：既然平行四边形和梯形在实际生活中有着广泛的应用，我们就来研究什么叫做平行四边形？什么叫做梯形？ 1、平行四边形和梯形都是四边形 师：要想研究它们，先来观察一下，这两种图形有什么共同特点？ 学生说，教师板书：四边形 2、平行四边形和梯形都有对边平行 师：还有什么共同点？ 学生指黑板图形说板书：对边平行 师：这是我们通过观察出来的，真的是这样吗？ 师：老师发给你的纸上就有一个平行四边形和梯形，验证它们的对边平行吗？拿出你的工具开始吧！ （学生上台操作验证） 师：通过验证，说明了什么？有什么发现？（学生汇报） 3、形成概念 （1）平行四边形 师：刚才我们验证了一个平行四边形和一个梯形，那么其它的平行四边形或梯形是不是也这样呢？这有3个平行四边形。 课件呈现：3个平行四边形 师：第一个我们刚才验证过了，用电脑再来验证其他两个点击课件呈现：两个平行四边形验证两组对边分别平行 师：现在证实大家的发现是正确的，谁再来说说我们的发现？引导学生说并板书：两组对边分别平行的 师：说说吧，什么叫做平行四边形呢？ 学生说：师板书：叫做平行四边形（生齐读） （2）梯形 师：再来看梯形 课件呈现：3个梯形 师：第一个刚才验证过了发现梯形的一组对边平行，另一组对边不平行，其他的梯形也这样吗？（点击课件验证其他两个梯形） 师：现在证实了大家的发现是正确的，谁再来说说你的发现？师引导学生说 板书：只有一组对边平行的。 师：能说说什么叫做梯形吗？ 学生说 师板书：叫做梯形 （3）对比 师：平行四边形和梯形虽然都有对边平行，但也有不同谁来说？ 生：平行四边形有两组对边分别平行，梯形只有一组对边平行 （4）应用概念判断 师：大家已经知道了什么叫做平行四边形，什么叫做梯形请判断一下好吗？ 课件呈现：考考你：1、下面图形中，是平行四边形的用手势表示“√”是梯形的用手势表示“○” （1） （2） （3） （4） （5） （6） （7） 2、判断：（1）两组对别行的图形叫做平行四边形（ ） （2）有一组对边平行的四边形叫梯形 （ ） 三、确立关系 1、师：到目前为止，我们都研究过哪些四边形呢？ 生：平行四边形、梯形、长方形和正方形（课件出示） 2、师：（指长方形）用椭圆形的集合圈表示所有的长方形？它指正方形表示……平行四边形、梯形、长方形和正方形都属于什么？（四边形）也就是说四边形里包含着平行四边形、梯形、长方形和正方形 3、师：这样能不能表示这几种图形之间的关系呢 生：不能 4、师：为什么？ 5、师：应该怎样表示它们的关系呢？（小组讨论并汇报）让学生上台演示四边形之间的关系 6、呈现关系图 师：我们可以用这样的图来表示各种四边形之间的关系（课件出示） 师：谁能结合图说说它们的关系？ 四、空间想象 1、猜图形 师：说到四边形，这就有一个，可它被数学书档住了，猜一猜它是什么图形 2、分图形 师：通过一次次的猜想，我能感觉到大家对于平行四边形和梯形的了解越来越深入，想挑战吗