平行四边形判定导学案.docVIP

18.1.2 平行四边形的判定(三) 年级：九年级　 学科：数 学　 课型：新授课　 时间： 年 月 日 执笔： 太和县马集中心校 审核：马集中心校数学导学案审核组 二 次 备 课 【励志语录】 1、帮助别人.其实就是在帮助自己 2、不要等待机会，而要创造机会。 3、不要小看自己.因为人有无限的可能 【学习目标】 学法指导：仔细阅读，做到有的放矢。 1.知道三角形中位线的概念，掌握它的性质．新 课 标 第 一 网 2.能较熟练地应用三角形中位线定理进行有关的证明和计算． 3.知道两平行线间的距离处处相等并能证明。 【重点】 应用平行四边形的性质和判定得出三角形的中位线定理。 一、知识链接： 1． 平行四边形的性质；平行四边形的判定；它们之间有什么联系？ 2． 你能说说平行四边形性质与判定的用途吗？ （答：平行四边形知识的运用包括三个方面：一是直接运用平行四边形的性质去解决某些问题．例如求角的度数，线段的长度，证明角相等或线段相等等；二是判定一个四边形是平行四边形，从而判定直线平行等；三是先判定一个四边形是平行四边形，然后再眼再用平行四边形的性质去解决某些问题．） 实验：请同学们思考：将任意一个三角形分成四个全等的三角形，你是如何切割的？（答案如图） 图中有几个平行四边形？你是如何判断的？ 二、教材预习 学法指导：课前独学教材预习内容，总结本节课的重点、难点、注意点。课堂再以小组为单位交流，找出还存在的问题，并在小黑板上扼要展示本节重点内容和存在的问题。注意双色笔的使用，书写工整。 1、预习内容：自学课本88例4--90页，完成P90练习1、2、3。 2、预习测试： 1）、 叫三角形的中位线，三角形有 条中位线。 2）、三角形的中位线定理语言表述为： 。 几何语言为： 。 3）、用以前学过的知识证明：三角形的中位线定理（用两种方法证明） 4）、怎样理解“两条平行线间的距离”？说明90页“思考题”。 三、合作探究 学法指导：课前独学，解决会的，有问题的上课对子或小组交流，形成共识，进行课堂大展示。展示时要讲清所用知识点、易错点。展示到小黑板的题要标清所用知识点、易错点；注意双色笔的使用，字体工整。 探究点一：三角形中位线定理的应用新|课 | 标|第 |一| 网 已知：如图（1），在四边形ABCD中，E、F、G、H分别是 AB、BC、CD、DA的中点． 求证：四边形EFGH是平行四边形． 变式：已知：如图，E、F、G、H分别是AB、BC、CD、DA的中点．求证：四边形EFGH是平行四边形． 此题可得结论：顺次连结四边形四条边的中点，所得的四边形是 四边形． 探究点二：判定定理与三角形中位线定理的综合应用 如图，△ABC中，D、E、F分别是AB、AC、BC的中点， （1）若EF=5cm，则AB= cm；若BC=9cm，则DE= cm； （2）中线AF与DE中位线有什么特殊的关系？证明你的猜想． 已知□ABCD的对角线交点是O，直线EF过O点，且平行于BC，直线GH过点O且平行于AB，则图中共有多少平行四边形新 课 标 第 一 网 探究点三：定理的在生活中的应用 1．如图，A、B两点被池塘隔开，在AB外选一点C，连结AC和BC，并分别找出AC和BC的中点M、N，如果测得MN=20 m，那么A、B两点的距离是 m，理由是 ． 四．小结提升 学法指导： 1、对照学习目标找差补缺。2、画出知识树。 通过本节课的学习，你有什么收获？你还有什么困惑？ 画知识树 五、达标测试 学法指导：1、分层达标，敢于突破，横向比较，找出差距。 2、完成较早的小组与同学把答案写到小黑板上奖励分5’ 3、对子互改，组长验收，教师查阅。 A.基础达标 1.填空 （1）一个三角形的周长是135cm，过三角形各顶点作对边的平行线，则这三条平行线所组成的三角形的周长是 cm． （2）已知：△ABC中，点D、E、F分别是△ABC三边的中点，如果△DEF的周长是12cm，那么△ABC的周长是 cm． B.能力测试 2.如图所示,已知在平行四边形ABCD中,E是边DA的延长线上一点, 且AE=AD,连结EC,分