新竹县国民中小学学成绩评办法(31 KB)新竹县国民中小学学成绩评量办法(31 KB).doc

新竹縣國民中小學學生成績評量辦法中華民國九十一年五月八日府行法字第0910043943-2號令修正發布 第一條 本辦法依教育部國民中小學學生成績評量準則第十二條第一項規定訂定之。 第二條 國民中小學學生成績評量旨在了解學生學習情形，激發學生多元潛能，促進學生適性發展，肯定個別學習成就，並作為教師教學改進及學習輔導之依據。 第三條 國民中小學學生成績評量應依學習領域(教學科目)及日常生活表現，分別評量之，其評量範圍如下： 一、 學習領域(教學科目)評量：依能力指標、學生努力程度、進步情形，兼顧認知、情意、技能等層面，並重視各領域學習結果之分析。 二、 日常生活表現評量：學生出席情形、獎懲、日常行為表現、團體活動表現、公共服務及校外特殊表現等。 第四條 國民中小學學生成績評量應本適性化、多元化之原則，兼顧形成性評量、總結性評量，必要時應實施診斷性評量及安置性評量。 第五條 國民中小學學生成績評量，分定期評量與平時評量二種，定期評量之次數以每學期三次為限，平時評量之次數由任課教師依教學計畫酌情訂定之。 第六條 國民中小學學生成績評量，應視學生身心發展及個別差異，依各學習領域(教學科目)內容及活動性質，選擇下列方式辦理之： 一、 筆試：就學生經由教師依教學目標、教材內容所編訂之測驗評量之。 二、 口試：就學生之口頭問答結果評量之。 三、 表演：就學生之表演活動評量之。 四、 實作：就學生之實際操作及解決問題等行為表現評量之。 五、 作業：就學生各種習作評量之。 六、 設計製作：就學生之創作過程及實際表現評量之。 七、 報告：就學生閱讀、觀察、實驗、調查等所得結果之書面或口頭報告評量之。 八、 資料蒐集整理：就學生對資料之蒐集、整理、分析及應用等活動評量之。 九、 鑑賞：就學生資料或活動中之鑑賞領悟情形評量之。 十、 晤談：就學生與教師晤談過程，瞭解學生反應評量之。 十一、自我評量：學生就自己學習情形、成果及行為表現，作自我評量與比較。 十二、 同儕互評：學生之間就行為或作品相互評量之。 十三、 校外學習：就學生之校外參觀、訪問等學習活動評量之。 十四、 實踐：就學生之日常行為表現評量之。 十五、 其他。 第七條 國民中小學學生成績評量記錄應兼顧文字描述及量化紀錄。文字描述應依評量內涵與結果加以說明，並提供具體建議；量化紀錄得以分數計之，至學期末應轉換為甲、乙、丙、丁、戊五等第方式紀錄。其成績轉換方式如下：甲：八十分以上。乙：七十分以上未滿八十分。丙：六十分以上未滿七十分。丁：五十分以上未滿六十分。戊：未滿五十分者。 第八條 日常生活表現成績之評量，以八十分為基本分數，並依下列各款規定，分別予以加減： 一、 依出席考評結果而予加減之標準： （一） 以月份為單位，當月無缺席者加一分，每學期最高以加五分為限。 （二） 全學期事假每滿三十節課者，減一分。 （三） 全學期病假每滿八十節課者，減一分。 （四） 無故曠課者，每節減零點五分。 （五） 集會（包括升降旗、早操、課間活動及其他等）無故缺席者，每滿四次減一分。 （六） 因公、喪假或不可抗力事件經准假者，不予缺席計。 二、 依獎懲結果而予加減之標準： （一） 記大功者，每次加九分。 （二） 記小功者，每次加三分。 （三） 記嘉獎者，每次加一分。 （四） 記大過者，每次減七分。 （五） 記小過者，第一次減二分，第二次減二分，第三次減三分。 （六） 記警告者，每次減一分。 三、 依日常行為表現而予加減之標準：導師得參酌學生個別差異，並依學生日常行為表現及班級同學自評互評結果，而予加減，惟上下以五分為限。 四、 依團體表現與公共服務而予加減之標準：導師或任課教師依班級活動、社團活動、學生自治活動、學校例行活動等參與情形，而予加減，惟上下以五分為限。 五、 依校外特殊表現情形而予加分，其標準由學校自定，並由學生日常生活表現成績審核委員會視學生校外特殊表現優異程度而予以決定，惟最高以十分為限。 學校應組成學生日常生活表現成績審核委員會，審核前項各款加減分，其加減結果，為實得總分。 學校應訂定獎懲實施、懲罰存記及改過銷過辦法，以輔導學生改過遷善。凡依規定程序審核通過者註銷其紀錄。 第九條 日常生活表現之學期成績列為丁等以下者，應由學生日常生活表現成績審核委員會議決。 第十條 學習領域成績之評量，分下列各領域辦理： 一、 語文領域 二、健康與體育領域 三、數學領域 四、社會領域 五、藝術與人文領域 六、自然與生活科技領域 七、綜合活動領域 八、生活領域（國小一、二年級） 各領域計分方式另訂之。彈性課程成績之評量依照學習領域成績之評量。 第十一條 學習領域(教學科目)成績評量所佔比例，依下面方式辦理： 一、定期評量占該學習領域(