托马斯和朋友们——“制作演示文稿自定义动画”教学设计_刘英.docVIP

托马斯和朋友们 ——“制作演示文稿自定义动画”教学设计 苏州市国际外语学校 刘英 一、教学背景及学情分析： 信息技术课程是一门综合性、实践性、创新性很强的课程，课程的教学目标是使学生能够在操作中自主学习，手脑并用，在实践中学会思考、学会创新。通过对信息技术基础知识和基本技能的掌握，培养学生交流与合作的能力、解决问题的能力、适应信息技术不断发展并进行创新思维的能力。 教学对象为小学五年级的学生，他们思维活跃、想象力丰富，有一定的动手能力，已能使用Powerpoint制作出演示文稿，但对于一些知识和技能还未能掌握。因此，教师在教学过程中，不但要肯定学生的创作能力，也要让学生的自主学习能力和解决问题的能力得到提升。 二、教材分析 本节课的主要内容是为演示文稿中静态的图形和文字添加动画效果，并对多个对象设置时间顺序，从而使作品更加合理生动美观。趣味性十足的动画显示效果，会给演示文稿增色很多。本节课内容的呈现，为演示文稿的制作起到画龙点睛的作用。许多动画效果在学生手中轻而易举的实现，使学生在感受演示文稿带来乐趣的同时，提高了他们的操作能力，激发自主学习的积极性。本课的知识点包括：自定义动画、动画效果。 三、教学目标： 1、知识与技能 （1）学习自定义动画的方法。 （2）学会对动画动作效果、时间顺序的设置。 （3）培养学生的创新思维能力和实践能力。 2、过程与方法 （1）通过对自定义动画的设置，比较各种不同的动画显示效果，确定合适的动画方案。 （2）通过自主学习与合作学习，提高动手操作能力及发散思维能力。 3、情感态度与价值观 （1）通过不同动画效果的设置，充分体会适当的动画展示效果对突出演示文稿主题的特殊作用。 （2）通过动画效果的设置，增加学习兴趣，增强做学习小主人的自信心。 4、行为与创新 能根据演示文稿的主题要求，设置不同的切换方式及自定义动画效果，实现演示文稿内容的动画显示；能自己创设动画情境，通过自定义动画来实现动画效果。 四、教学重点和难点： 重点：1）自定义动画效果的设置； 2）演示文稿动画对象顺序的调整。 难点：合理地设置自定义动画效果。 五、教学方法与手段： 通过创设“托马斯和朋友们”的故事情境，来完成“制作自定义动画”这一课程，并将这一情境始终贯穿在整个课堂教学中，让课堂焕发活力，从而极大的调动学生的学习兴趣，以学生为主体，通过引导使得学生能够自主学习，营造独立自主的学习空间和良好的学习氛围，培养学生的自主探究能力，增强学生解决问题的能力。本节课采用“情境教学法”、“自主探究法”、“ 先做后教法”、“协作学习法”等教学方法。 六、课时安排： 1课时 七、教学过程： （一）、引入课题（5分钟） 问题：在今天的课程开始之前，我们来聊一个轻松的话题，同学们都喜欢看动画片吧？ （学生喜欢的动画片有：） 展示：展示《托马斯和朋友们》动画片头。 看过《托马斯和朋友们》这部动画吗？这部动画讲的是很多小火车的故事，在片头结束之前都有一句托马斯说的话：“Hi，大家好，欢迎光临多多岛！” 准备：1、同学们喜欢这个动画吗？喜欢这个可爱的托马斯小火车吗？ 2、想不想自己动手来制作一个小火车动画呢？就像老师做的这个动画。 （播放演示文稿示例） 今天我们就一起来学习《制作演示文稿自定义动画》 （二）、图片对象的插入（3分钟） 问题：打开《托马斯和朋友们》演示文稿，选择一张喜欢的背景页，如何让我的主角托马斯进场呢？有谁知道怎么操作？ （学生操作、回答） 注意：可以选择你最喜欢的背景和你最喜欢的动画主角。 任务：完成动画主角的插入工作。 总结：操作方法：插入——图片——来自文件——桌面“图库”文件夹 （三）、自定义动画——动画主角（8分钟） 先做：动画主角我们已经引入好了，比较简单。那么动画效果是如何设置的呢？让小火车从一边的远方开过来，开到另一边的远方，有谁知道怎么操作？ （在座学生回答并尝试操作） 任务：完成动画主角添加效果的设置，注意下面的三个重要点。 1、看看动作效果是否合理？ 动画主角的两个动画效果进入——飞入，退出——飞出。 2、看看动作方向是否合理？ 方向设为自左侧、到右侧。 3、看看动作速度是否合理？ 速度可以设为非常慢、慢速、中速，这样可以看清小火车运行的过程。 后教：动画效果是通过设置自定义动画来完成的。老师演示最原始的方法，按照正确的过程重新设置。 要求：可以多尝试几种效果，看看哪种最合适，你最喜欢。 （四）、自定义动画——自选图形（10分钟） 问题：在《托马斯和朋友们》动画中小火车开过来了，还说了一句话，是什么？“Hi，大家好，欢迎光临多多岛！”现在我们就用自选图形框并添加文字来显示小火车说的这句话，你能完成吗？ （老师巡视，做适当的提醒。） 展示：操作过程由老师带领学生完成，插入自选