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2014年美术教学方法创新探索 xx论文频道一路陪伴考生编写大小论文，其中有开心也有失落。在此，小编又为朋友编辑了“2014年美术教学方法创新探索”，希望朋友们可以用得着! 第一篇一、创设适当的情境，激发学生学习兴趣 兴趣是最好的老师，所以，要提高课堂教学效率，就必须得培养学生的学习兴趣。如果学生不听课，听不进去，不亲自动手，那你所做的一切都是无用功。所以，在中等职业学校美术课堂教学中，面对职业学校学生这类特殊群体，教师要在激发学生学习兴趣方面下一番工夫，让他们主动参与到教学中来，变“要我学”为“我要学”。当然现阶段由于科学技术的不断发展，现代化教学手段的运用，多媒体教学手段能很好地吸引学生的眼球，必将带动他们主动参与到学习中来，做课堂教学中的“主人”。但笔者认为，要激发学生的兴趣，单靠这个还不够，更多的是要靠教师的人格魅力。同时，由于课堂的生成性充满了不确定性，讨论的走向、学生认识的偏向、意见分歧的出现，课堂教学可能会与教师的预期设想大相径庭，故要特别注意教学情境的创设、教学氛围的营造，让学生自己在比较、鉴别的过程中增加学习兴趣，提高学习的能力。如在课堂教学中，教师和学生之间的互动。我们应多鼓励学生的提问和解答，让学生成为课堂的主人，参与到课堂教学互动中来，使学生注意力始终围绕教学来转，能培养他们的思维能力，从而达到教学实效。最可贵的是可以激发学生的学习兴趣，也可使少数学习兴趣本来处于抑制状态的学生产生自信心，使他们有荣誉感、自豪感。 二、关注每一个学生，让学生学有所获 课堂教学是师生双向的互动活动，教师的教学成果要通过对学生的检验得以实现。而学生由于各自的具体情况决定了他们素质的参差不齐。在课堂教学中，学生之间的差异也明显显露出来，针对同一问题，一部分学生操作起来一学就会，而有一部分学生再做两遍可能也很茫然，如照顾前者，差生只会越来越差;若只照顾后者，优生就会出现“营养不良”的症状，在课堂内实行分层教学，可能性不大，毕竟学生不是试验品。对此现象，我采取帮扶加巩固的办法，即让优生当“老师”，对差生进行一对一的帮扶活动。这样，可以巩固优生在课堂上所学的知识和技能，又能弥补差生的不足，所花时间也不多。这样，让每一个学生都参与到教学中来，达到循序渐进、逐步提高学习效果的目的。 三、课后反思，进一步提高课堂教学效率 如果教师在上完一次课后，对课堂的结构、指导思想、课堂调控等进行反思，便会成为下一次教学的新起点，避免在下一次课堂教学中犯同样的错误，以提高今后的课堂教学效果，不断改进自己的教学方法，从而使整个教学工作日趋成熟和完善。当然，提高课堂教学效率的手段多种多样，作为教师要善于把握每一个细节，切实提高课堂教学效率。 作者：唐礼国 单位：四川省泸州市纳溪区江南职业中学 第二篇对于透视教学来说，多媒体既可以展示由近到远的变化，又可以展示详细的透视的知识，更可以演示出具体的透视变化的线、消失点和几种主要的透视特点。有摄像机时可以采用变换角度录像的方法展现教师的观察角度，有较高电脑基础时教师也可以采用F蕴粤杂匀等专业软件制作动画进行演示，如果教师只会使用初步的电脑，如只会使最简单最方便的幻灯片，只要运用得当也可以取得很好的演示效果。例如，我在教学实践中曾经使用过幻灯片制作了课件，演示透视变化中的变线，用红色标出由近到远的线和由远到近的线，并且辅以声音和动作，让学生一目了然地看到了哪些是这样的线。 一、绘画作业练习，形成技能 学习知识的目的是形成技能。学习透视知识的最终目的是指导绘画，指导创作，指导欣赏。这里我们只探讨一下，形成绘画技能的训练方法。学习了透视知识，然后再进行绘画练习。对不同的学生可以进行不同的绘画要求，也可以设计不同的绘画练习。如，模仿画出平行透视的立方体效果图，或者画一个立方体的写生练习，或者画一幅带透视效果的风景写生等。在练习中让学生体会透视知识和透视变化的表现方法。如果是临摹练习，着重让学生体会原作的表现方法，表现出的透视变化;如果是写生，着重要观察透视变化，能够说出透视变化，然后才是表现方法。不论是怎样的画法，要求学生必须用手直接画，而不是用尺子作辅助工具。即使是普通学生也不能让学生直接使用格尺，为了表现准确的线，可以先用笔画出大体的位置，然后再用直尺画出线。因为只有这样，才能更好的表现出透视线的方向和位置，同时更好地强调线的虚实变化，画出更加生动的画面。每一个学生都要能画出基本的透视现象，近大远小，视觉变形。为此，必须让学生理解为什么要大一点，斜一点，就是因为位置的不同，观察角度的不同。理解了原