指导二年级学生初写数学日记的点滴感悟.docVIP

指导二年级学生初写数学日记的点滴感悟 祝会珍 我校在学生中开展写数学小论文的实践探索已有五年之久，无论是数学老师还是学生都受益匪浅。对于学生来说，这项活动不仅提高了自己的语言表达能力和写作水平，而且还加深了对数学知识的理解和应用，大大提高了学生主动学习数学、应用数学的意识，促进学生全面发展；对于老师来说，这项活动则可以丰富学生的课外作业形式，激发学生学习数学的兴趣，从而有效提高学生数学学习成绩，同时我们还知道教学相长的道理，数学老师在指导学生写数学小论文的过程中也的确提高了自己的写作能力和数学应用意识。 然而要求学生写出真正意义上的数学小论文恐非易事，特别是对于低年级学生来说，更是有拔苗助长之嫌。去年我担任二年级数学课，了解到二年级学生识字量还非常有限，就是语文老师还只是在训练学生写几句话或一段话的能力，要指导二年级的孩子写数学小论文，我还真的力不从心。但是，我觉得可以降低难度，把写数学小论文改为写数学小日记更为切合实际。“数学日记”就是学生以日记的形式表述对数学知识的理解和应用，对学习数学知识后的感想和收获，发现和思考，对日常生活中出现的数学现象的记录和分析，还可以是运用数学知识解决生活中的一些实际问题等等。要求学生把话写完整，写通顺即可，不统一要求学生写得多么生动和具体。可以有感而发，每天都写，也可以一周写一篇，不在日记数量上强求一致。这样从第一学段开始培养，相信到了第二学段孩