指数函数研究性学习.docVIP

用探究性学习指导《指数函数》的教学 王为民 (徐州高等师范学校沛县校区 221600 pxsfwwm@163.com 所谓探究性学习，指的是学生对某些数学问题进行深入探讨，或从数学的角度，对某些现实生活中或其他学科中出现的问题进行研究，以主动获取知识、应用知识和解决问题，它更注重学生的主动探索、自主学习、亲身体验、合作交流。在中学数学教学中用探究性学习指导数学课堂教学对于培养学生的科学研究意识、创造性思维能力和实践能力具有重要的价值和意义。因此，我们的课程改革要以培养学生的实践能力，创造能力为目的，把学生从“观察现象”改变为“探索现象”的观念上来，教师要把那以往陈旧的教学观念彻底地转变过来，努力为学生构建一个探索性的学习空间，以适应新时代的需要。 一、《指数函数》教学案例 1、问题研究 （1）折纸实验 指导学生折纸实验：将一张白纸(厚度为0.1mm)对折，再对折，……，计算折后纸的厚度。如果对折30次，试猜想厚度是多少？与教学楼高、珠穆朗玛峰高相比如何？试将折纸的次数与折后纸的层数统计如下表，并建立一个数学模型给予解释。 纸对折的次数x 1 2 3 4 5 … x …… 折后纸的层数y 2 4 8 16 32 … …… （2）现实原型 媒体展示：某种细胞分裂时，由1个分裂成2个，2个分裂成4个…….请你写出1个这样的细胞分裂x次后，细胞个数y与