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掌握语文学习 实现生命价值 新一轮的基础教育课程改革实验是一次全面的多元的多层次的教育改革，也是一次学习方式的革命。追求的核心目的是重构学校教育教学新体系，培养学生的创新精神和实践能力，确立新的生存观、价值观。就学校教学的层面来说，我以为就是要关注学生的可持续发展，引导学生主动、合作、探究地学习，让学生掌握学习的主动权，为学生今后的学习提高提供方法和动力之源。美国教育家布卢姆曾指出：“如果按规律有条不紊地进行教学，如果在学生面临学习困难的时候和地方给予帮助，如果为学生提供了足够的时间以便掌握，如果对掌握规定明确的标准，那么所有的学生事实上都能够学得很好，大多数学生在学习能力、学习速度和进一步的学习动机方面就会变得十分相似。”也就是说，如果教学条件适当，所有学生而不是少数几个学生都能够真正掌握学校里所教的绝大部分学科内容。运用这一理论指导学生掌握学习，教师教学就要帮助那些“学得慢”的学生像“学得快”的学生那样学习，帮助那些“智力落后”的学生像有才能的学生那样学习，使师生获得更多且长远的社会与个人成功的机会，使学生获得基本的智力、体力和感情上的能力。在新课程的教育理念下，如何引导学生掌握语文学习实现生命价值？ 一要矫正传统的不良的心理定势。长期以来，教育把选拔优秀生去接受高一级教育作为主要职能，于是学生就有了好中差各占三分之一的偏见。许多教师教学之初就有了一个不良的心理定势：只希望有三