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关于有效手段构建高效美术教学课堂 有效手段构建高效美术教学课堂，使学生由被动接受的学习逐步转向以自己已有知识和认识经验为基础，主动建构自己的知识体系。 以前说“给学生一碗水，教师要有一桶水”，如今教师这一桶水，不仅装载着学科专业知识，还融入其他学科知识，是一桶富含多种营养的水。因为体验意味学生积极参与到欣赏和评述活动中来，能够自主地对美术作品观察、理解、思考、分析，意味着学生们一起讨论、比较、操作、尝试甚至争论，在平时教学中，根据新教材的内容和学生心理特征，对美术欣赏课方法作了一定尝试，使学生积极地从多角度观察、思考、判断美术作品，充分尊重学生自身感受和体验，使之形成主动积极的学习观念。从而愉悦地获取知识，提高课堂的教学效果。 一、问答型“引导、发现式”教学 这是一种学生在教师诱导下发现并解决问题为中心，以发展视觉感受能力、形象识别和理解能力为目的地教学类型。其特点既强调教师的引导作用，也强调学生的独立探索和思考，如果学生在此过程中缺乏发现问题的能力，教师可采用设问、反问、诘问等多种方法，引导学生贴近作品隐含的问题，这种类型有助于学生学会怎样欣赏作品，提高学习的积极性，活跃课堂气氛。例如，欣赏《劳动--人类创造力的源泉》中《纺织女》这课时，让学生先观察，接着提问学生，全画面可分为几个部分?前景妇女