有理数的乘法教案一 1.docVIP

有理数的乘法教案 教学目标 (一)教学知识点 1.有理数的乘法法则. 2.会进行有理数的乘法运算. (二)能力训练要求 1.经历探索有理数乘法法则，发展观察归纳、猜想、验证等能力. 2.会进行有理数的乘法运算. (三)情感与价值观要求 1.通过师生交流、合作，让学生体会从特殊到一般的归纳方法，提高学生认识世界的水平. 2.激发学生学习兴趣、求知欲望，养成良好的数学思维品质. 教学重点 有理数乘法的运算法则. 教学难点 符号的确定，特别是两负数相乘，积为正. 教学方法 师生互动，分析、观察、试验相结合. 教具准备 投影片五张、小黑板. 第一张：引例(记作§2．8.1 A) 第二张：法则(记作§2．8.1 B) 第三张：例1、例2(记作§2．8.1 C) 第四张：议一议(记作§2．8.1 D) 第五张：练习(记作§2．8.1 E) 教学过程 Ⅰ.创设情景问题,引入课题 ［师］上节课，讨论了一条河流的“水位的变化”，今天我们来看一下两水库的水位变化情况.(出示投影片§2.8.1 A) 甲水库的水位每天升高3厘米，乙水库的水位每天下降3厘米，4天后甲、乙水库水位的总变化量各是多少？ ［师］大家要弄清题意，已知什么，求什么，该如何解答. ［生］已知甲水库的水位每天升高3厘米，要求4天后甲水库的水位的总变化量是多少.用乘法就可以解答.即3×4=12(厘米)，所以甲水库的水位的总变化量是上升12厘米.本文节选自（洁面皂 ） 求乙水库的水位的总变化量，也是用乘法，它是水位下降了12厘米. ［师］很好.如果用正号表示水位上升，用负号表示水位下降,那么4天后，甲水库水位变化量怎样表示？乙水库水位的变化量又如何表示呢？ ［生］甲水库水位的变化量为：水位上升+12厘米，乙水库水位的变化量为：水位上升－12厘米. ［师］对，甲水库的水位每天升高3厘米，记作+3厘米，那4天后，甲水库的水位变化量为： 3+3+3+3=3×4=12(厘米) 乙水库的水位每天下降3厘米，记作－3厘米，那4天后，乙水库的水位变化量为： (－3)+(－3)+(－3)+(－3)=(－3)×4=－12(厘米) 在这里，有4个－3相加，因而我们用了求几个相同加数的和的简便运算——乘法运算.因为4与－3是有理数，所以今天我们就研究有理数的乘法. Ⅱ．讲授新课 ［师］由刚才的题我们知道：(－3)×4=－12, 那么：(出示小黑板) (－3)×3=_____ (－3)×2=_____ (－3)×1=_____ (－3)×0=_____ ［生］我是这样想的：4个－3相加等于－12.可以写成乘法运算：－3×4=－12.反过来：－3×3可理解为有3个－3相加，3个－3相加等于－9，所以：－3×3=－9.由此可以知道：－3×2=－6; (－3)×1=－3;(－3)×0=0. ［师］这位同学的想法对吗？算得对吗？ ［生齐声］对. ［师］好.下面我们看这几个算式中的因数：－3没有变，另一个因数分别为4，3，2，1，0，它们依次减小1，积怎样变化呢？大家讨论、总结一下. ［生］积分别为：－12，－9，－6，－3，0，它们由小到大依次增加3. ［师］对，当第二个因数减少1时，积增大3.那现在我们再猜一猜(出示小黑板)： (－3)×(－1)=_____ (－3)×(－2)=_____ (－3)×(－3)=_____ (－3)×(－4)=_____ ［生］我想是这样的：第二个因数由1减为0时，积增大了3，那么由0减少1后为－1时，积也应增大3.即由0增加为3.所以(－3)×(－1)=3. ［师］对，很好，大家继续猜一猜下面几个题. ［生］第二个因数由－1减少为－2时，积就应从3增加为6；由－2减少为－3时，积应从6增加为9；由－3减少为－4时，积应从9增加为12，所以依次应填写：6，9，12. ［师］很好，大家通过仔细观察这一列算式的因数与积的变化，找到了规律：－3不变，另一个因数减少1时，积就增大3.这样就得到了这一列算式的结果.现在我们就这一列乘法算式来归纳一下有理数的乘法法则. ［生甲］一个负数同一个正数相乘时，积的符号为负，积的绝对值为两个因数的绝对值的积；两个负数相乘，积的符号为正，积的绝对值为两个因数的绝对值的积. ［生乙］可以说：异号两数相乘，积为负，并把绝对值相乘；同号两数相乘，积为正，也把绝对值相乘.还有一个数同0相乘，仍得0. ［师］对，同号两数即包括两正数，也包括两负数，两正数相乘在小学我们已学过，在这儿就一带而过了.刚才大家总结的有理数乘法法则还可以简单叙述为： 两数相乘，同号得正，异号得负，绝对值相乘. 任何数与0相乘，积仍为0. 这法则只是通过对特别的归纳.一般的数满足吗？下面我们验证一下：(出示小黑板). 4×(－4)=_____,(－5)×2=_____ 4×(－3)=_____