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浅谈三年级的英语歌曲学习 英语学习者往往孤立地背单词，实际上，背单词不如背句子，而英文歌曲中的句子都是经典的句子。唱着唱着就自然学会了一段段美文。这里是一篇三年级的英语歌曲学习，接下来让我们一起看看吧! 刚刚开学，班级的一个小女孩就跟我说她假期学会了一首英语歌曲要唱给大家听。这么高的积极性，我就创设了一个机会让她展示给同学们看。一下子我们所有的人都惊呆了，这是现在正在流行的电影《冰雪奇缘》的主题曲《Letitgo》，孩子完全清唱，一词不错，表情生动优美。大家报以热烈的掌声，我激动得当场拥抱了小女孩。孩子，你真棒! 班级的其他孩子都兴奋地要命，吵着也要学习这首歌曲。当时我心里挺犹豫的，这么难的歌，孩子能都学会吗?可是面前的这个小女孩已经学会了啊!她也是三年级孩子中普通的一员，她能做到，其他的孩子应该也能做到。老师一定要有这种决心、信心和胆量。 说干就干，查找歌曲的视频资料，而且是中英结合的歌词字幕，打印歌词单子，利用HAPPYTIEM时间开始学习。好资源要大家分享，一定要让全年级的孩子都唱起来。班级另一个英语学习特别好的女孩很快就自学会了这首歌曲，我就让她们两人到其他班级进行展示宣传，立刻全年级都疯狂了，都投入到学习这首歌曲的行动中来啦! 光有热情是不够的，这首歌曲其实很难，生词量大，调很高。怎样才能学会呢?一路下来总结了以下几条经验： 1、利用歌词单子，老师把里面的生词难词教会准确的发音。 2、看着单子听歌曲，看是否能听清发音，练习耳朵的灵敏度和清晰度。 3、歌词读顺畅。 4、总体跟着视频唱几遍。到现在为止学生有了一个对歌曲整体的感知和认知。 5、一句句跟视频或老师唱，注意讲解其中的连读、略音、吞音等现象。 6、在跟唱整首歌曲。 7、分小组练习。分小组的原则如下：原则的执行需要一段时间，老师要反复帮助调整。 A.每组大约4-5人。 B.男女生人数3:2. C.一组当中英语学习强弱要搭配。 D.善于表演的同学不要集中在一组。 8、小组练习的第一步是确定每个人的歌词都会唱了。主要由英语学得好的负责，一个一个同学过关。老师监督和帮助。孩子一般喜欢上来就排动作表演。但是必须先把歌唱会了，才能开始表演。 9、排练动作的过程中可以完全下放，让孩子充分发挥，按他们的想法做就行了。老师只要监控好纪律就行。你会发现孩子们很可爱，歌词意思完全理解，动作编排既有意义又有创新。 10、发现班级有成形的小组就叫他们到前面展示，这样可以给其他学生更多的启发和灵感。 11、练到一定程度就举行班级之间的串演，孩子们很喜欢。首先要争取成为班级的优秀团队，才可以出去展演啊!这样孩子们的积极性就更高了。 这首歌曲孩子们练习得非常成功，每个小组都有独特的表演创意，没有重样的，真是厉害啊!孩子们真是潜力无限啊! 《Letitgo》的成功学习给孩子和老师们很大的鼓励和信心，原来三年级的孩子也可以做到啊!接下来我们又继续学习了《Pricetag》《Papa》《Baby》。在期末家长会上还进行了英语歌曲展演呢!家长们个个惊叹不已!原来毕业的学生回来看我正好看到了孩子们的表演，不禁感慨，三年级就能学会这么难的歌曲啦!真是只有不敢想，没有做不到啊! 英语教学的特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触和学习英语，亲身感受和直接体验语言及运用语言。因此，在英语教学中，除了合理有效地使用教科书以外，还应该积极利用其它课程资源。所以，教师在教学过程中使用英语歌曲能优化教学，提高教学效果。 学生认知事物是由某一局部到整体，由片面到比较全面。学生正处于身心发展的阶段，对事物好奇心强，接受能力也强。只要感兴趣的，学生就能很容易接受。学生喜欢听歌，特别是流行歌，所以在教学中运用学生感兴趣的英语流行歌曲能很快调动学生的积极性，使他们由对英语流行歌曲的兴趣逐渐发展为对英语的兴趣。 心理学研究表明，人在轻松愉快的情绪下思维比较活跃，感知比较敏锐，记忆比较牢固，想象比较丰富。当学生对学习感兴趣时，有强烈的好奇心和求知欲时，他们对学习的注意力就特别集中和持久，学习能力就会迅速提高。学生在学习英语歌曲时，心情舒畅、注意力集中，学得轻松愉快。 在任何语言里，语感都是最重要的。比如：我们在看到或听到一个中文句子的时候，首先想到的不是它的结构句型或者是句子成分，而是感觉句子是否读的通，看的顺。我们几乎可以用这样的方法应对英语，不管是日常交流还是考试。而常听英文歌曲，则可以很好地培养英语语感。 听唱英文歌曲，对发音的帮助是不可估量的。歌曲时而快时而慢的节奏对发音的要求较高。而歌词