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英语教育论文之英语教育中的文化教育 在英语教学中不能只单纯注意语言教学，而必须加强语言文化导入，重视文化之间的差异，只有这样，才能在实际中正确运用语言。这是一篇英语教育中的文化教育，接下来让我们一起看看吧! 语言是文化的载体，是文化的主要表现形式。语言是随着民族的发展而发展的，语言是社会民族文化的一个组成部分。不同民族有着不同的文化、历史、风俗习惯和风土人情等，各民族的文化和社会风俗又都在该民族的语言中表现出来。语言离不开文化，文化依靠语言，英语教学是语言教学，当然离不开文化教育。 一、为什么进行文化教育 1.文化差异是跨文化交际的障碍 现代化的进程加速了精神和物质产品的流通，将各个民族纳入到一个共同的“地球村”中，跨文化交际成为每个民族生活中不可缺少的部分。然而，文化差异是跨文化交际的障碍，克服文化差异造成的交际障碍已经成为整个世界共同面临的问题。 2.文化教育是实现运用语言进行交际的关键 语言能力是交际能力的基础，然而具备了语言能力并不意味着具备了交际能力。越来越多的人已达成共识，即交际能力应包括五个方面：四种技能(听、说、读、写)加上社会能力。但英语教学中，教师往往比较重视语言的语法结构，而忽视了语言的社会环境，即语言中的文化教育，致使学生难以知道什么场合该说什么话。在此，语言的文化差异在英语教学中的作用作为一个重要问题被提了出来。 二、文化教育的内容 在英语教学实践中，文化差异及其对学生带来的干扰主要表现在以下几个方面： 1.介绍 在教材中quot;What’s your name?”出现的频率相当高，但对于它在何种情况下使用却鲜有解释。实际上，英语国家的人在谈话时一般先介绍自己的名字，如“I am...quot;对方自然会即刻说出自己的姓名。即使在填写表格、面谈等场合需要问及姓名时，一般也只说“ Your name， please?”或“May I know your name?”如果使用“What’s your name?”，他们将有一种被审问的感觉。 2.打招呼 中国人日常打招呼习惯于问：quot;你吃饭了吗?quot;(Have you had your dinner?)如果你跟英语国家的人这样说，他们认为你是想请他们吃饭。英语国家人打招呼通常以兴趣爱好为话题如天气、健康状况、交通、体育等等。 3.称呼语 例如“comradequot;是社会主义国家所特有的称呼，在英语国家称呼不知其名的陌生人常用Sir和Madam。如果我们和英语国家的人以comrade相称，他们将会感到莫明其妙。 我们在教材出现称呼一位工人为quot;Uncle Wangquot;的情况，这也是中文思维套用英语的现象。汉语中的亲属称谓有泛化使用的倾向，常用于非亲属之间：年轻人对长辈称quot;叔叔quot;、quot;阿姨quot;;对平辈称quot;大哥quot;、quot;大姐quot;。但在英语中，亲属称谓不广泛地用于社交。如果我们对母语是英语的长辈称quot;Uncle Smithquot;、quot;Aunt Brownquot;，对方听了会觉得不太顺耳。 又如学生知道teacher的含义是quot;老师quot;，也就相应地把quot;王老师quot;称为Teacher Wang。其实，英语中teacher只是一种职业;汉语有尊师的传统，quot;教师quot;已不仅仅是一种职业，而成为一种对人的尊称。由于这种文化上的差异，造成学生的简单理解：王老师=Teacher Wang。同样还把汉语中习惯上称呼的quot;张医生quot;、quot;王护士quot;称为Doctor Zhang， Nurse Wang，英语国家的人听起来感觉不可思议。英语中称呼人一般用Mr.， Miss， Mrs.等。 4.感谢 一般来说，我们中国人在家庭成员之间很少用quot;谢谢quot;。如果用了，听起来会很怪，或相互关系上有了距离。而在英语国家quot;Thank you.quot;几乎用于一切场合，所有人之间，即使父母与子女，兄弟姐妹之间也不例外。送上一瓶饮料，准备一桌美餐，对方都会说一声quot;Thank you.quot;公共场合，不管别人帮你什么忙，你都要道一声quot;Thank you.quot;。这是最起码的礼节。 当别人问是否要吃点或喝点什么时(Would you like something to eat/drink?)，我们通常习惯于客气一番，回答：quot;不用了quot;、quot;别麻烦了quot;等。按照英语国家的习惯，你若想要，就不必推辞，