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试论初中阶段学生的习惯培养 时光荏苒，转瞬间，孩子们挥别了快乐而又美好的童年，迈入了人生的又一个新的里程-初中阶段的学习。 以下就是由小编为您提供的初中阶段学生的习惯培养。 初中阶段是一个过渡期，是小学教育与高中教育的有机衔接，孩子这一阶段的教育至关重要，它直接影响着高中教育的成败，甚至对于孩子性格的最终形成也有着深远影响。不论是社会、学校，还是家长都应该肩负起培养孩子的历史重任。而培养孩子良好的习惯，是初中阶段学生取得教育成功的关键，良好习惯的形成，势必为他们的腾飞插上强劲的翅膀。 英国着名哲学家、思想家弗兰西斯bull;培根也曾这样说过：“习惯是一种顽强而又强大的力量，它可以主宰人生!人一旦养成一个习惯，就会自觉地在这个轨道上运行。良好的习惯使人终生受益;反之，则会在不知不觉中影响你一辈子。” 学校是对学生进行教育的主阵地，而培养学生良好的习惯应当成为其中的重头戏。中国着名的教育家叶圣陶老先生富有特色的教育思想至今闪耀着先知的光芒，其中有一句非常简洁而朴实的教育名言：“教育就是培养习惯”。由此可见，培养良好的习惯是实施素质教育的重要途径。习惯一旦养成，就会成为支配人生的一种强大的力量。国内外有不少的教学研究表明，对于绝大多数学生来说，学习的好坏，20%与智力因素相关，80%与非智力因素相关。而在信心、意志、习惯、兴趣、性格等主要非智力因素中，习惯又占有十分重要的地位。 回顾多年的初中教育经历，刚入学的初中学生大多组织纪律涣散，自控意识差，懒惰，学习不自觉。有的学生课前没有预习所要学习的新课程的习惯;上课坐不住，注意力不集中，不专心听讲，开小差，耍玩具，玩手机，甚至上课出现吃零食的现象;课后不能按时、按质、按量地完成老师布置的作业，轻者书写潦草，敷衍了事，重者抄袭别人的答案，欺骗家长，欺骗老师，更有甚者“破罐子破摔”，干脆不完成作业，老师收学生的作业成了“讨债”。这样一来，课堂上所学知识没有得到及时巩固，上课听不懂，作业就不会做，时间一长，就必然形成恶性循环，萌发了厌学情绪。任课老师也经常抱怨收作业难，学生难教。为了让学生将来成为一个有益于家庭，有益于社会的人，从现在起，无论是家庭、社会，还是学校，都必须把学生的习惯培养放在一个新的高度，认真重视，认真落实。在学习一些老班主任的成功经验及阅读大量班级管理类书籍的基础上，我自己也摸索了一些培养学生良好习惯的方法，取得了一定的成效。下面就简要谈谈我在学生习惯培养方面的一些看法。 培养基本的道德行为习惯，应从教会学生“遵守公共秩序，讲究社会公德”做起。要求学生认真学习《中学生日常行为规范》和《班级文明公约》及相关的法律常识，使学生通过学习后能自觉地遵守国家的法律法规及校纪班规，具备良好的文明礼仪。如：见到师长要主动问好;乘车排队、安静、有序，有安全意识;注意个人修养，做文明人，讲文明话;上下楼梯轻声慢步靠右行，懂得谦虚礼让;爱护校园环境，看见垃圾能主动捡起;学会心存感激，对曾经帮助过自己的人要知恩图报;课间活动时不追逐打闹、大声喧哗;有团体意识和协作精神，并积极参与文明健康的活动等。 教育家叶圣陶说：“无论是改掉学生身上的哪一个坏习惯，在一开始都要以一定的压力来强制。”所以对于我们的所有孩子，都必须运用合理的规章制度来约束他们的言行，使他们的行为有章可循。我们各个班针对班级具体情况都制定了相应的班规及操行评分细则，这必然对学生有一定约束力，但真正的良好道德行为习惯的形成，还有赖于良好的环境。无论是我们的教师还是家长，都应该时刻注意自己的言行，率先垂范，让学生在良好的道德氛围熏陶中形成良好道德行为习惯。 编辑老师为大家整理了初中阶段学生的习惯培养，希望对大家有所帮助。