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柯清超 华南师范大学教育技术研究所 2008. 05;目 录;一、远程协作学习的模式;远程合作学习是指利用网络通讯技术开展基于项目的学习。其特点是，不同的学习小组通过远程通讯技术，形成学习共同体，环绕共同的主题（学习任务），通过远程合作的方式完成主题学习、问题解决、作品创作等任务，在这一过程中，学习共同体通过网络共享空间相互展示学习内容、学习过程、学习成果、学习体会与反思，总结学习收获，相互促进知识建构。 ;学习主题/任务;案例：童话世界——听童话，读童话，讲童话，写童话，画童话，演童话、评童话 课题目标： 项目指导教师通过带领学生进行远程合作学习主题的研究，从而提升自己的指导能力和引导能力；让学生理解什么是远程合作学习和如何参与远程协作学习活动；培养学生合作阅读的能力和理解难懂的句子以及词汇的能力；让学生感受童话中的真善美和假丑恶，培养高尚的道德情操，积极、向上的人生观和世界观；让学生学会讲童话、写童话、画童话、评童话；培养学生的发散性思维，提高学生的创造的绩效。 本案例选自中国和联合国儿童基金会“姊妹学校”项目“爱生学校”主题活动 ;活动过程： 第一阶段：听童话，读童话，讲童话，续童话（教师给学生讲童话故事；学生分为两人组，相互复述刚才听到的童话；老师引导学生评童话；学生为该童话故事写续集；学生将感想和续集发到平台上交流） 第二阶段：词语“搭桥”——写童话的前期