苏教版语文四下习作2分解.pptVIP

写法点拨 ? 每当他看书入神时，即使周围人大声喊他四五次，他也全然不知，好半天才心不在焉地“嗯”一声。他就这样沉浸在“书海”中难以自拔，像是一只饥饿的牛犊在广阔的“知识草原”上贪婪地吃着“知识的嫩草”。 ? 读一读！哪个地方让你印象深刻？好在哪里？ ? 比喻修辞手法的合理使用——他就这样沉浸在“书海”中难以自拔，像是一只饥饿的牛犊在广阔的“知识草原”上贪婪地吃着“知识的嫩草”；细节描写到位——喊他四五次、全然不知、好半天、心不在焉、“嗯”一声。 有一次，他在课上偷偷看课外书被老师发现。老师一步步向他走来，大家一起好奇地注视着他，他却沉浸在书海中，浑然不知。一旁的我暗暗为他着急：“徐华兴，徐华兴，快把书收起来啊！老师来了！老师来了！”老师一把拿过他的书，满脸严肃地看着他，他才慢吞吞地抬起头，一片茫然。唉，这个“书虫”啊！（陈智伟——“书呆子”） ? 作者读一读！看完这段文字，好多人哈哈大笑，你们觉得哪里描写得特别生动？ 心理描写——陈智玮为徐华兴着急的内心描写，从侧面看书徐华兴看书的入迷； 神态描写——老师生气严肃的神情、徐华兴茫然的神情，这也是种对比，看出他看书入迷； 细节描写——慢吞吞地抬头； 侧面描写——大家都注视着他，老师停下课朝他走去，而他却浑然不知，看出他看书的投入； 作者的感慨——唉，这个“书虫”啊！有些无奈，也透出大家对这个“书虫”的认同。） 徐华兴一拿到心爱的书