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课 题2.3函数的奇偶性与周期性1备课时间年 月 日上课时间 年 月 日主备吕林轩审核教 学 目 标知识技能1．判断函数的奇偶性． 2．利用函数奇偶性、周期性求函数值及求参数值． 3．考查函数的单调性与奇偶性的综合应用．过程与方法本讲复习时应结合具体实例和函数的图象，理解函数的奇偶性、周期性的概念，明确它们在研究函数中的作用和功能 情感价值体会数形结合思想，分类讨论思想，化归转化思想教学重点重点解决综合利用函数的性质解决有关问题．教学难点解决综合利用函数的性质解决有关问题教学步骤：（体现教学过程、时间安排、板书设计、学法指导、小结、 作业布置、教后反思（实际教学效果及改进设想）等）教学手段、方法1．奇、偶函数的概念 一般地，如果对于函数f(x)的定义域内任意一个x，都有f(－x)＝f(x)，那么函数f(x)就叫做偶函数． 一般地，如果对于函数f(x)的定义域内任意一个x，都有f(－x)＝－f(x)，那么函数f(x)就叫做奇函数． 奇函数的图象关于原点对称；偶函数的图象关于y轴对称． 2．奇、偶函数的性质 (1)奇函数在关于原点对称的区间上的单调性相同，偶函数在关于原点对称的区间上的单调性相反． (2)在公共定义域内 ①两个奇函数的和是奇函数，两个奇函数的积是偶函数； ②两个偶函数的和、积都是偶函数； ③一个奇函数，一个偶函数的积是奇函数． 3．周期性 (1)周期函数：对于函数y＝f(x)，如果存在一个非零常数T，使得当x取定义域内的任何值时，都有f(x＋T)＝f(x)，那么就称函数y＝f(x)为周期函数，称T为这个函数  的周期． (2)最小正周期：如果在周期函数f(x)的所有周期中存在一个最小的正数，那么这个最小正数就叫做f(x)的最小正周期． 一条规律 奇、偶函数的定义域关于原点对称． 函数的定义域关于原点对称是函数具有奇偶性的必要不充分条件． 两个性质 (1)若奇函数f(x)在x＝0处有定义，则f(0)＝0. (2)设f(x)，g(x)的定义域分别是D1，D2，那么在它们的公共定义域上： 奇＋奇＝奇，奇×奇＝偶，偶＋偶＝偶，偶×偶＝偶，奇×偶＝奇． 三种方法 判断函数的奇偶性，一般有三种方法：(1)定义法；(2)图象法；(3)性质法． 三条结论 (1)若对于R上的任意的x都有f(2a－x)＝f(x)或f(－x)＝f(2a＋x)，则y＝f(x)的图象关于直线x＝a对称． (2)若对于R上的任意x都有f(2a－x)＝f(x)，且f(2b－x)＝f(x)(其中a＜b)，则：y＝f(x)是以2(b－a)为周期的周期函数． (3)若f(x＋a)＝－f(x)或f(x＋a)＝EQ \* jc0 \* Font:宋体 \* hps21 \o(\s\up 20(1),f(x))或f(x＋a)＝－EQ \* jc0 \* Font:宋体 \* hps21 \o(\s\up 20(1),f(x))，那么函数f(x)是周期函数，其中一个周期为T＝2a； (3)若f(x＋a)＝f(x＋b)(a≠b)，那么函数f(x)是周期函数，其中一个周期为T＝2|a－b|. 教后反思： 课 题2.3函数的奇偶性与周期性2备课时间年 月 日上课时间 年 月 日主备吕林轩审核教 学 目 标知识技能1．判断函数的奇偶性． 2．利用函数奇偶性、周期性求函数值及求参数值． 3．考查函数的单调性与奇偶性的综合应用．过程与方法本讲复习时应结合具体实例和函数的图象，理解函数的奇偶性、周期性的概念，明确它们在研究函数中的作用和功能 情感价值体会数形结合思想，分类讨论思想，化归转化思想教学重点重点解决综合利用函数的性质解决有关问题．教学难点解决综合利用函数的性质解决有关问题教学步骤：（体现教学过程、时间安排、板书设计、学法指导、小结、 作业布置、教后反思（实际教学效果及改进设想）等）教学手段、方法1．(2011·全国)设f(x)是周期为2的奇函数，当0≤x≤1时，f(x)＝2x(1－x)，则fEQ \* jc0 \* Font:宋体 \* hps21 \o(\s\up 20(5),2)＝( )． A.－EQ \* jc0 \* Font:宋体 \* hps21 \o(\s\up 20(1),2) B.－EQ \* jc0 \* Font:宋体 \* hps21 \o(\s\up 20(1),4) C.EQ \* jc0 \* Font:宋体 \* hps21 \o(\s\up 20(1),4) D.EQ