灞桥区第四期工作坊简报.docVIP

自主选学远程培训快要结束了。本工作坊共有学员229人，截止1月30日已经全部完成了校本作业和研修总结，进入成果梳理阶段。 培训开始以来，工作坊229名学员中，有学习时间的229人，学习率100%，平均学时1920.8，日志提交360篇，文章提交199篇，阅读简报1750人次，观看专家视频答疑1157人次，校本作业提交229人，提交率100%，研修总结提交229人，提交率100%，答疑总数409，答疑评论数520，评论总数3489，帖子总数2193（发帖818，回帖1375），人均帖子9.6，参与活动率10.0%。 从上述情况来看，所有学员已经基本如期完成了学习任务，但是，我们的各项数据还可以再提升的，希望大家克服困难，对照学员考核细则，查漏补缺，超额完成各项学习任务。比如阅读公告及简报，观看专家视频答疑，积极参与班级论坛主题研讨活动，参与研修活动，学科答疑活动，同时欢迎老师积极参加V大赛，案例大赛活动，以及IT赛课等平台教育教学研究活动。辛苦各位！ 最后：祝大家身体健康！工作顺利！生活幸福！学有所获！ 对照学员考核方案 光荣榜 学习时间优胜者 灞桥区崇福寺小学 韦江波 3838 西安市宇航中学 赵晓龙 4330 市第四十七中学 霍 建 3787 市第七十九中学 王 明 3780 灞桥区庆华小学 公春妮 4240 灞桥区五环小学 冯葵花 4789 灞桥区十里铺小学 舒 静 4022 灞桥区狄寨小学 张宝林 4031 灞桥区五环小学 侯晓莉 3935 灞桥古都希望小学 张彩迎 3935 校本作业及研修总结优胜者 王石磊强窜丽刘媛孙青冯喜艳程娟梅孙清刘亚维李满良郭想萍侯晓莉张小翔 温馨提示 “培训有终点，学习无止境”，本期项目虽已接近尾声，但我们的服务还将延续。项目结束后我们会在平台中进行训后研修活动，课程可重复学习，论坛依旧开放，专家会继续在线解答您的问题，平台会长期为您开放，期待您继续热情参与！希望这里一直是您成长的网络社区！希望这个研修的家园给您带去更多的教学智慧和自我突破的勇气！ ——继教网训后研修提醒 浅谈多媒体在小学数学“边学边教，自主领悟”课堂教学中的作用 2013-04-19 16:53 教育科 魏西峰? [摘 要]多媒体在小学数学“边学边交 自主领悟”课堂教学模式中发挥了举足轻重的作用,其教学手段的直观性，内容的丰富性，在小学数学教学中发挥举足轻重的作用。 [关键词] 教学模式 多媒体 数学 作用 ?多媒体技术的应用是教学现代化的重要标志和手段，在以往的常规教学中，由于受客观条件的限制，有些情景的创设、概念的理解和抽象图形的动态直观演示，常规的教学手段难以达到一定的效果。而在当前的课程改革中，利用多媒体技术对知识内容、声音、图形、图像、动画等的综合处理有着独自的特点。多媒体技术制作的某些课堂教学课件，作为一种辅助教学，能把知识直观、形象、生动地展示在学生面前，有利于培养学生观察、分析、认识周围事物的能力，并能理解数量间的关系和掌握事物的特征，能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具，能有效地减轻学生课业负担，激发学习兴趣，真正地改变传统教育模式。而将多媒体技术应用到“边学边交 自主领悟”这一新型课堂教学之中，更是如虎添翼，为我们教学手段改进注入了新的活力，产生了良好的效果。 我区构建的“边学边交 自主领悟”课堂教学模式由“导、交、悟、用”四个环节组成，只要教师能把这四个环节操作得当，目标明细，落实到位，那么教学的重点难点就会自然把握，“四基”达成也会实现。在这四个环节中，恰如其分的多媒体应用，对提高课堂教学质量具有非常重要的作用。 一、“导”中应用，便于创设情境，有利于激发学生的学习兴趣 “导”, 即创设情境，导入新课，是“边学边交 自主领悟”课题教学模式的首要环节。 创设情境，使学生迅速进入最佳学习状态，是激发学习兴趣，萌发求知欲望，启动认知的有力措施。在教学分数的基本性质时，先把学生引入一个对比强烈、色彩鲜艳故事性强的环境中去：一天，熊猫妈妈给三只小熊猫分竹子，老大要一份，老二要二份，老三最馋，它要三份。熊猫妈妈就把这堆竹子的1/3给了老大,把这堆