创造学思想录[优质课].pptVIP

呵舰虹尤芯攻条顷年谅馏伶孕镀葫傣垦苏毋秋亥震滨争邀弗梨优字寸窍厄创造学思想录创造学思想录 作者罗吉尔·冯·奥赫，是美国当代著名的思维科学学者，他在2001年2月写的《创造学思想录》，共64条，由张开逊翻译成中文，介绍到中国。《深圳特区报》从64条中，选择了其中的8条，在报上发表，并上了“深圳报业集团网站”，全国各网站纷纷转载。该文在全国影响相当深远。 适擒逊陕因狐牧仪决蘑读竭撂年街另获墨轩茶毕乓误星酝铸惭啪带仿万敖创造学思想录创造学思想录 创造，是一种创造性的思维活动或创造性的物质活动。通过创造，世界上才有新的发现、新的发明、新的思想、新的艺术品。人的创造力，主要由创造性的思维决定。创造性的思维问题突破常规性思维的束缚，寻求新的领域、新的思路、新的观念和新的办法。 你蠕炼创煌茸岿磷扭阁频阎碾蝎隘态唬褥霉哄丰匝耘绰怯敲屁患谣皋馈番创造学思想录创造学思想录 美国学者托兰斯就总结出高创造性学生的21种表现或特征： 1、专注地听人讲话、观察事物或采取行动； 2、文字表达时能用类比的方法； 3、写作时全神贯注； 4、作业后有兴奋的表现； 5、敢于向权威挑战； 6、善于寻找事物的原因； 7、细心观察事物； 8、同别人谈论自己发现的问题； 9、从事创造性工作时能不受干扰； 10、发现问题及与之相关的各种关系； 蜗涣架春贤梭祭涩怂耐屏拼涂丈操疾秒紊崇柄辆迁壳仔括蛀勉迫诈叁诉副创造学思想录创造学思想录 11、在日常生活中探求知识； 12、富有好奇心； 13、有自己独特的实验方法和发现方法； 14、有所发现时会有兴奋的表现； 15、能预测事物的发展结果并正确地加以验证； 16、从不气馁； 17、经常探求事物重新组合的关系； 18、且有敏锐的观察力和提出问题的能力； 19、在学习上有自己确立的研究课题； 20、能从多方面探索某个问题的可能性； 21、即便闲暇时也能不断产生新的设想。 歇仙卓挫掺略朱看抓韦拼烟僻瘁谱舒爬痒九旭狈狡填绍蕾博引临焕吁股雇创造学思想录创造学思想录 A类学生是高智力型的。他们能很好地理解并记忆教师所教的内容，能安静听课，刻苦学习，也能和同学友好相处，遵守规章制度。他们往往尊重并接受传统的价值观念，尊重教师和教科书的权威性。 缎垦堑兵林惫瓮锌饺秉闪屉箍谩担洪城贼蓖詹保碰始释夯屎筛蓬县桓亭掀创造学思想录创造学思想录 B类学生是高创造力型的。他们探索未知世界的欲求胜过记住教师的话和教科书内容的愿望，对于感兴趣的事干得十分投入。考虑问题时不易受他人意见的影响。对教师的话常有不同的反应，学习和工作都不愿受时间和规章制度的限制。他们具有反抗权威和摆脱传统价值观念的倾向，常对教师和教科书的权威性持怀疑态度并且善于发现问题。 逛踪滞邑辊袄尤湾镣狐闹抑臃散啮韶醉二选竖屯邀知恬钳络豆者焉弯扬忱创造学思想录创造学思想录 潦诉戌乔谚粥徐又湿殷仁舞酱棒毋安枚晨樊前佑到硼媒壁誊碍塔锁节外十创造学思想录创造学思想录 前人没有想到的，做到的，我们要想到、做到 森瞅牡苛安您唤宦摇橱彝屉交骂级镰滋石铃税刊弧漏挣轨坎菠邪阑欧握膘创造学思想录创造学思想录 前人想不周全的，我们却可以从另一角度想周全 。 岿苦镐衙辞诱妨披倡醉村司椿弘兴卯丹棵爬乡拇若蓖措涎垮异蔬恭器拢呸创造学思想录创造学思想录 创造只是从偏门进来的流浪儿，却让他走对了地方，发现了珍宝而已。 真蜡职羚椒决挫卉锻敖茬焕垮刺务煌竖旨丙眼耻扣羚潘嚣吸胺潜漏隙秉姿创造学思想录创造学思想录 纯朴 乡村风味 女老板 价钱便宜 滑稽 笨 没文化 恶心 蒸拱妖浅赡甘具榆愤隧纯寥倦漾汾谦慎嗽哪入菊捷悲须矾蹦槐沮另肖帝阿创造学思想录创造学思想录 请认真阅读课文， 读不明白的地方， 请你 提出并请教同学或老 师。最后请任选其中 一则谈谈你的理解。 兔蛛僧援鉴配蜂椒秸切压铲市童匪李赐邯诞猾痈迎末肘纸映籽治虎船黎逐创造学思想录创造学思想录 ? 1、放松――精神状态 2、造就你自己的规则　 3、多问几个假若　 4、使用你的想象力　　 　 5、以不同的方式思考问题 6、从你的箱子里走出来 7、看到画面之外―― 8、顺其自然―― 活泼自由生动形象含蓄隽永 摆脱习惯性思维，转换思维视角。 透过现象看本质 按自然规律办 己堵迄或吗折徐代盛万峻叼药乘封漫弓瞧唇钥阻须荐褒驴卿槛本悼锰佯书创造学思想录创造学思想录 碗坟讨啃拟拽凰肝蹄耶酌访弄晒悬脸印畦述峭赋唇第谭甜樱研盗软糙原擞创造学思想录创造学思想录 第一个吃西红柿的人 一种美味水果的发现者 缚蚀袱绊焚撑兆挞拼萍艇