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浅谈英语词汇记忆的策略 西安市车辆中学 王莲莲 内容摘要：目前，在二语/外语教学领域已存在一个共识，即词汇在语言学习中起核心作用。作者根据多年教学经验，总结了十种提高词汇记忆力的策略：1.重视基本词汇2.利用构词法3.归纳记忆法4.联想记忆法5.比较记忆法6.反义词记忆法7.语境记忆法8.背诵法9.重复法10.机械记忆+理解记忆 关键词：，词汇，词汇教学， 记忆策略 目前，在二语/外语教学领域已存在一个共识，即词汇在语言学习中起核心作用。从直观上来讲，许多语言教师长期以来一直认为，坚实的词汇基础在语言学习的每一个阶段都是很有必要的，对于英语学习者来说要学好英语，掌握大量的词汇是关键。这一点得到了许多二语习得研究者明确的认可。由于这个研究重心的转移，教师所面临的巨大挑战是如何更好地帮助学生掌握词汇. 提高词汇记忆力的策略 1.重视基本词汇 学习英语单词既要注重概念和理论方面的学习，‘如与其他词汇的搭配、派生、辨析、在句中的语法作用等以强化自己的应试能力，还要注重单词的实际应用。对于单词实际应用的训练可从例句开始。为进一步培养连贯表达力，可从一段话开始训练，再过渡到多段落训练。这样通过组织单词引出话题，再通过会话巩固词汇相辅相成地训练，就能克服学习单词时片面强调死一记硬背的枯燥，从而提高学生的学习兴趣。因此我们要花精力来掌握基本词汇，这对我们的口语、阅读、听力、写作等都是有很大好处的。如果重视基本词汇的学习，重视对基本词汇的多义和词组搭配的学习，学生的基础知识会更加扎实，在此基础上进一步扩大词汇量，一定能收到良好的效果。 2.利用构词法 掌握一定的构词法，可使我们增进对词汇的理解和扩大词汇量。英语主要有三种构词法:派生、合成、转化。掌握一定的构词法，可使我们增进对词汇的理解和扩大词汇量。英语主要有三种构词法:派生、合成、转化。 2.1.词缀、词根记忆法 大部分的英语单词都是由前缀+词根+后缀构成。词缀具有一定的性质和意义，有时可以改变词根的词性及含义，如:comfort(动词安慰)+able--comfortable(形容词舒服的)。词根是打开词汇宝库的第一把钥匙，它是其他单词借以生成的原生词。掌握词根和词缀是增加词汇量的最佳途径。掌握词根及其包含的意义是整个英语学习的基础。假如我们一个一个字母地以十个记忆单位去记这个单词就显然不如用三个有意义的记忆单位去记这个词那样省时、省力、高效了。记autobiography(自传)这个词时也同样把它分为auto(自己)+bio性命)+graph(写)+y(后缀)，就很容易记住。 2. 2.合成法 合成词在英语中也是比较活跃的。合成是由两个或更多的词合成一个词，如: good-tempered(脾气好的)，形容词“好”+名词“脾气”+ed，就构成了合成形容词。这是构成合成形容词的一种方法，类似的还有white-haired(白发的),wide-brimmed(宽边的)，warm-hearted(热心的)及其他合成词:hard-working(勤劳的)，heart-felt(由衷的)， handwriting(书法)，water-power(水力)等。 2. 3.转化法 转化是由一个词类转化为另一个词类，如Who chaired the meeting?(谁主持会 议?)，这句的chair是名词“椅子”变为了动词“主持”。We 11 back you up.(我们将作你的后盾)。back是名词后背”变为了动词“支持”。掌握了这些构词规律，在记忆单词时就可以触类旁通、举一反三。 3.归纳记忆法 归纳是将单词按一定的标准进行归纳、分类使之系统化、条理化，以便于记忆的方法。例如字母“b”在一些单词里不发音，给我们记忆带来了困难，拼写时很容易把它们遗忘。如果我们把这几个单词放在一起记忆，就能克服这个困难。如tomb/numb/comt/climb/等。再如，我们把含一mble这类贬义词放在一起记humble, fumble, tumble,grumble，记忆效果十分明显，单词也可按词义，分衣、食、住、行、喜、怒、哀、乐，等等。 4.联想记忆法 在记忆时，可以展开联想，将单词与某些熟悉的、有意义的、有特征的、容易一记的事物联系在一起，这样不但能增加趣味性，避免枯燥、疲劳，而且联想过程本身就是一记忆的过程。如:一记bay时，就可以联想gay, hay，脑中闪现“快乐的白海湾无黑干草”。借助于“快乐的”gay想起“海湾”bay与“干草”hay的元音，辅音则由“白”“黑”两汉字的声母想出。像这样几个单词经联想串在一起，帮助记忆。我们也可以把一