高效课堂小组合作经验[铅山三中张晓华].docVIP

如 何 构 建 高 效 课 堂 合 作 小 组 之 我 见 江西上饶铅山三中 张晓华 如何构建高效课堂合作小组之我见 江西上饶铅山三中 张晓华 我们学校是在2011年下学期开始进行311高效课堂模式探究的实验的，作为英语实验班的老师，通过这两年的学习，实践，我对打造高效课堂也有一点自己的认识，高效课堂是以学生为主体，教师为主导的自主课堂，是素质教育和新课改的体现。在高效课堂上，学生人人参与独立自主学习合作交流展示分享，使其各方面的能力都得到发展。高效课堂离不开高效的学习小组，高效的学习小组是学生展开竞争和合作的主阵地。，我认为提高小组合作效率，加强高效学习小组建设，是高效课堂建设的基石，必须不断强化、坚持抓好。 自从接到学校通知让我当任六年级班主任的那天开始，我就在家里开始筹备构建高效课堂合作小组的事了，因为高效课堂的合作学习是以小组为基本单位进行教学活动的，科学合理的构建合作学习小组是进行合作学习活动的组织前提。也是实施高效课堂的关键一步。小分组。为三个层次：A层、B层和C层。同组异质，异组同质 1.按照同组异质，异组同质主要依据学生各学科总成绩进行分组，组人数人每组学生分为三个层次：A层、B层和C层。为AA-BB-CC组内成员要有明确分工，有学科组长，小组组员的角色应随时间、考试成绩进行互相转换，做到能上能下。 2、注意学生的性别、性格、兴趣爱好、学科优势的合理搭配。组内男女生比例要适当。因为女生书写较认真，步骤规范，能按照老师的要求去做，而男生思路灵活，讨论积极，往往注重结果，步骤不规范，书写相对潦草，这样男女生可以取长补短。从思维方式上看，男生侧重理性思维和抽象思维，而女生侧重形象思维，在学习时可以互相帮助，共同进步。 、小组长的推选与培训 1.选好组长 对于行政正组长，首先考虑其组织和协调能力、责任心和集体荣誉感。要有很强的口头表达能力。更重要的是要有服务同学的意识和创新精神。 其次，考虑学习成绩，成绩在小组内要处于中上等，但并不一定是学习最好的，由 明确组长的作用。组长要团结同学、帮助同学、组织同学，打造积极向上的小组学习团队，勇于担当起学习小组的领袖角色；组织小组成员进行“一对一”讨论或是小组内部A、、C层次间的研究-质疑-解疑，确保每个小组成员实现高效学习，最终实现小组团队的整体学习目标；小组长要及时检查小组成员及时反馈给教师 2.培训小组长 小组长培训至关重要。要定期或不定期召开小组长会议，熟悉他们一周来在思想上、学习上和生活上的困难并及时予以解决，给小组长加餐使小组长更好地为同学们服务。及时肯定小组长的作用，及时表扬和激励小组长，让小组长感受到教师的关怀和温暖。 四、小组文化建设 小组文化的建设正如我们的班级文化建设一样，能够起到凝聚、团结小组的作用。要求各组在组长的组织下，共同磋商、集思广益，创新性地为小组起一个积极向上、富有新意的、响亮的名字，这有利于激发学生、凝聚人心，形成小组目标和团队精神;组长组织制定具有创意、富有含义，充分调动学生的主动参与的积极性和创造性;组长组织编号，分好小组后，按照学生学业成绩和能力水平从高到低为全班每个学生编一个代码，例如，小组成员按成绩划分为AA、 BB、 CC三个层次，每个小组学生的代码便是A1、 A2、 B1、 B2 、C1、C2。这样，既便于组长分工，又便于教师抽查。制定小组宣言以及个人、班级奋斗目标。这样可以使得每个小组更有凝聚力，树立信心，培养奋发自强意志。 每周小结：得分前三名的小组为本周“优胜小组”得分后三名的小组为“整改小组”，分别在评比栏中公布出来。由组长组织召开小组会，每月评优：本学月（4周）总分得分前三名的小组为本月“优秀小组”，奖励。 由班委会发给奖状奖品，予以鼓励，“优秀小组”写出经验总结，并在作交流；得分后三名的小组为“整改小组”，由组长组织召开小组会（老师参加并提出改进意见），写出反思及整改。 期末总评：期末得分前三名的小组，组长将获得“优秀组长”称号如果优秀个人是住校生，下一个学期申请贫困生生活补助时，在同等条件下优先考虑。总之，高效课堂既是一种理念，又是一种模式，更是一种价值追求。在今后的课堂教学中，将会引起我们更多的思考、更多的关注，我们要踏踏实实地搞好小组建设，从学生实际出发，从素质教育的目标出发，合理有效地利用各种资源，使我们的课堂教学建立在更加高效的基础上，让学生快乐学习，健康成长。