3年级语文2单元导学案.docVIP

课题 课型 课时数 上课时间 翠鸟 精读课文 2 第3周 学习目标 1、会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、泡泡、又尖又长、清脆、一眨眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。 4、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的 重难点及处理方法 感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。 体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的。 学法指导 自主学习、合作探究、 知识梳理目标链接 翠鸟颜色鲜艳、小巧玲珑、叫声清脆，捕捉小鱼时动作迅速、敏捷，十分惹人喜爱。 翠鸟的特点是从外形上和动作上两个方面来写的。翠鸟外形上的特点包括：颜色非常鲜艳，体态小巧玲珑以上外形上的特点都属于静态的描写。动作上的特点包括以下几个方面：鸣声清脆；飞的速度极快，翠鸟机灵，它的反应特别迅速。 学 案 导案 自主学习 初读课文，检查生字词的预习情况 1．读音：有“赤、衬、衫”（翘舌音）、“秆、衬、衫、泛、翁”（前四者为前鼻音，最后一个为后鼻音）。 2．学生运用学过的识字方法，自主识记生字。如，可以联系已经学过的生字，用加减或者替换偏旁的办法学习生字：“秆、绣、褐”，或者联系生活经验，结合班级同学的姓氏学习“翁”，颜色或衣服学习“赤、褐、衬、衫”等。“秆、腹、衬、衫、泛、泡、饲、陡”都属于左右结构。 3．学生观察发现其结构上的特点，然后把重点放在部件比例的大小上，临写生字。有个别字的笔画需要特别说明：指导“翠、翁”“秆、透”时，要注意它们之间的联系，它们分别有“羽”“禾”的部件。 二、小组合作 课堂训练：请同学们用你最擅长的方式，选择你最喜欢的内容，进一步深入地学习课文，看谁收获大。谁喜欢翠鸟外形部分？愿意来亲手画一画翠鸟吗？好，以小组为主合作学习，画一只课文中描写的翠鸟。喜欢翠鸟捉小鱼部分的同学请站起来，老师也很喜欢读这一部分内容，我已经练习读了七八遍了，觉得能够读出翠鸟捉小鱼的情景了。你想和老师比比吗？好，你们赶快练习，可以找自己的小伙伴切磋一下，看能不能比过老师。有没有两部分都喜欢的？肯定有。爱学习的孩子总是这样。你们学习完一部分，可以学习另一部分。好，大家开始吧。 （学生自由分组学习，教师与学生一起探讨。） 三、交流展示（实物投影一个小组送来的画） 四、拓展提升：同学们，这节课大家凭着自己的力量，读懂了课文，你一定有不少的收获或疑问，请大家结合自己的收获或疑问给自己布置一道家庭作业题。 选作： 1．现在，鸟儿的家都被淘气的小朋友捣坏了，我要为鸟儿造几个窝，让鸟儿都有一个舒适、温暖的家！ 2．我准备做一期关于“我喜欢的鸟”的手抄报。让大家都来认识鸟。 3．我回去将继续在电脑上查阅有关翠鸟的资料，进一步了解翠鸟。 4．我想向全市的小朋友发出倡议：爱护鸟吧，它是我们人类的朋友。 板书 ? ? 教师反思 ? ? 课题 课型 课时数 上课时间 燕子专列 精读课文 2 第4周 学习目标 1．会认11个生字，会写14个生字。正确读写“欧洲、瑞士、舒适、空调、启程、特殊、长途、骤降、疲劳、饥寒交迫、温暖、政府、救护、车厢、致谢”等词语，摘抄自己喜欢的句子。 2．有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。 3．体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。 4．感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。 重难点及处理方法 引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。 爱护鸟类的意识。领会描写恶劣气候与环境的内容与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。 学法指导 自主学习、合作探究、 知识梳理目标链接 有一年春天，欧洲的瑞士气温骤降，风雪不止。这时，从南方飞回北方的燕子经过瑞士，因找不到食物，饥寒交迫，面临死亡的危险。瑞士政府得知这一情况后，呼吁人们寻找冻僵的燕子，将它们送到车站，并用带有空调的列车将这些燕子送到了温暖的地方。这个故事表现了人类对鸟儿博大的爱心，呼吁人们要保护动物。 学 案 导案 一、自主学习 初读课文，检查生字词学习情况 1．自由朗读课文，圈画不认识或者容易读错的生字，结合语言环境自主认读。 2．小组内检查认读情况，随机纠正错误读音。 3．小组为单位互相检查。 4．通过熟字带生字识字：区──欧、户──启、步──涉、相──厢。 二、小组合作 1．组内边读边思考，在自己的生活中，燕