4年级语文爬山虎的脚教学设计.docVIP

四年级语文《爬山虎的脚》教学目标? （1）知识和技能方向。???????? 学习作者细致观察的方法，了解作者是怎样围绕爬山虎的脚，把意思写清楚的。 朗读课文。?? (2 )能力方面??????????学习作者观察和表达方法，培养学生留心观察周围事物的习惯和能力。? （3）情感方面??????????通过本课的学习，使学生受到热爱大自然的教育，陶冶美的情趣，爱生活，做个有心人。教学重点?????????通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。教学难点?????????爬山虎是怎样向上爬的？教具准?课件教学程导入新课。同学们，上节课我们了解了爬山虎的叶子，课文第二段围绕叶子的特点写得非常具体化，无论是叶子的颜色，还是静态、动态都给以美的享受，那对于它的脚你们想知道什么在学生发表意见后，对学生说：课文3至5自然段，边读边想，课文从哪几个方面介绍了爬山虎的脚。第三自然段读给大家听？其余的同学请提起笔，画出写爬山虎脚的句子。指名生答，在关键句下画出横线。再请学生在这3个关键句中找出写脚位置、形状、颜色的关键词，在下面打上点。接着让学生一块把这3个关键句连起来读一读，边读边在头脑里想象画面。在学生读文想象后，课件出示，让学生认一认：爬山虎的脚长在什么地方，是什么形状、什么颜色的。学生说老师板书。请同学们用刚才抓关键句、关键词的办法，在4人小组里学习第四自然段，看看爬山虎是怎么往上爬的。让学生汇报讨论情况。根据学生的回答在屏幕上显示出关键句、词。屏幕显示关键句和在关键词下画上三角形全班齐读关键句，边读边想象画面。然后让学生观看屏幕，课件演示：（师解说）。探讨它是如何一脚一脚向上爬的。在先请学生试着画一画，边画边讲爬山虎的脚长在哪儿，是什么样儿的，它是怎样一脚一脚往上爬的。指导朗读，以个别读，齐读等多种形式进行，注意抓住重点词体会感悟。独立完成第五自然段：先学生自由读，找出关键句、词多读几遍。再让学生说说脚的变化（触着墙与没有触着墙的时候有什么不同），这说明爬山虎的生长与墙有什么关系？学生回答后师相机板书：拓展延伸。你们瞧，爬山虎的脚巴得多牢固呀！它的生命力多么顽强，让我们再来细细欣赏这一墙墙爬山虎，体会它顽强的生命力。（课件展示一墙墙的爬山虎）待学生欣赏后，对他们说：孩子们，让我们捧起课本，带着刚才看画面的感受，美美地读读课文吧。后，请同学们仿照这课的观察方法去观察一种植物，先从远处看，再从近处看，特别注意它的茎、叶、花，看看有什么特点，再具体地写出来。?四、板书：位置：茎的反面 特点 样子：细丝、像蜗牛的触角 颜色：嫩红色 爬山虎的脚 触着墙时：触、扒、拉、贴 没触着墙时：不几天就萎了 四年级语文《爬山虎的脚》说课稿《爬山虎的脚》这篇课文细致地描写了爬山虎生长的地方、爬山虎的叶子、爬山虎的脚的形状和特点以及它是怎样用“脚”爬墙的，启发学生在平时的学习生活中要注意留心细致地观察身边的事物。一、说教材根据语文新课标第二学段阅读要求和第二组训练项目，我把第二课时的教学内容确定为学习课文3～5自然段，指导学生深入学习课文，能初步把握文章的主要内容。因此，本课时的教学目标是１、教学目标? （1）知识和技能方向。???????? 学习作者细致观察的方法，了解作者是怎样围绕爬山虎的脚，把意思写清楚的。 朗读课文。?? (2 )能力方面??????????学习作者观察和表达方法，培养学生留心观察周围事物的习惯和能力。? （3）情感方面??????????通过本课的学习，使学生受到热爱大自然的教育，陶冶美的情趣，爱生活，做个有心人。２、教学重点??????????通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。３、教学难点??????????爬山虎是怎样向上爬的？４、教具准备??????????课件二、说教法　??? 从心理发展的特点来看，四年级的学生基本上是处于以具体形象思维为主的年龄阶段。从提高教学效果来看，运用直观手段获得的表象，使学生感到形象清晰、鲜明、生动有趣、印象深刻、便于记忆、容易巩固，容易引起学习兴趣和积极性。加上我班学生对爬山虎缺乏认识，对隐藏在叶子后面的爬山虎的脚更不了解。为了增加课堂教学的形象性，降低理解课文第三、四自然段内容的难度，遵循直观性教学原则，我设计制作了课件来辅助教学。从情感性的角度出发，我选择了“情境教学法”，通过用画面再现情境，用导语创设情境，用朗读感受情境，从而让学生入境动情。倡导自主、合作、探究性学习，强调读书是语文课最重