《万年度牢》教案(牟同芝).docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向学生： 小学 2，学科：语文 2，课时：1 3，学生课前准备： 一、 初读课文，了解课文大意。二、 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、 自学课文，思考课后的问题。四、 让学生提出自学中遇到的问题。教养方面： 2.了解课文内容，体会做人要认真，讲究认真，讲究实在的道理 3.学习作者叙述清楚，有条理的表达方式 教育方面：发展方面：《万年牢》是一篇略读课文。这篇课文讲述了一位父亲真诚地为人、做事、做生意的故事。故事是围绕父亲做糖葫芦这件事，分两部分讲父亲做事的认真和实在的。先讲父亲自己经营做糖葫芦选用最好的材料，讲究制作的工艺、手艺高超和保证产品质量；再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉工作。父亲的认真、实在、正直的品格影响和教育了下一代，为孩子树立了如何做人的榜样。这篇课文让学生从感人的故事中，感受真诚地为人和做事的道德风范，同时学习叙事清楚有条理的表达方法。【教学重点】　想想课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事？从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在，联系生活实际和同 学交流读后的体会。【教学难点】　　体会三处“万年牢”的内在关系，学会为人和做事的道理。 教学方法 学生在初读感知大意，了解语言表层意思后，就要让学生披文入情，在揣摩文本独特言语、意蕴、现象的过程中，感受浓浓的人文关怀。因为在文本中，特定的语言总是表达特定的情感。教师在引导学生阅读文本时，只有从语言入手，让学生感悟、理解，揣摩与品味语言，才能使文本中的思想感情如春风化雨，滋润学生心田，从而既使学生感受到潜移默化的人文关爱，学习到作者独具匠心的表情达意的言语技巧。　　如：文中三处“万年牢”的不同含义和相互联系，在读议结合中，逐一击破，层层深入。在理解中一步步揭晓“父亲”语言中所包含的丰富情感，在朗读中一次次体会“父亲”的高尚品格。学生在这样的揣摩中既可以激活言语意识，领悟言语规律，又可以陶冶思想感情，培养人文修养，提高学生语文素养。 （一）欣赏歌曲《冰糖葫芦》“都说冰葫芦儿酸，酸里面它裹着甜，都说冰葫芦儿甜，可甜里面它裹着酸，糖葫芦好看它竹签儿穿，象征幸福和团圆，把幸福和团圆连成串，没有愁来没有烦……” 【百度视频】冰糖葫芦/show/NqGsZuP64PywJaS-.html 　　在解放前的天津，就有一位卖糖葫芦的人，他的糖葫芦做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名气，想知道他是谁吗？他就是我们今天要学的课文《万年牢》的作者的父亲。 　　（二）齐读课题，先理解“牢”，再理解“万年牢”。 　　“牢”的解释： 　　1．养牲畜的圈（juàn） 　　2．古代称作祭品的牲畜 　　3．监禁犯人的地方 　　4．结实，坚固，固定 　　万年牢（永远牢固，永远结实。） 　　（三）到底什么东西会万年牢呢？请同学们先自由读读课前导读，明确本次略读课文的要求。 　　1．想一想：课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事？哪些地方可以看出父亲做事认真、实在。 　　2．谈一谈：联系生活实际，和同学交流读后的体会。 　　二、初读感知 　　（一）读通课文，读准字音。 　　（二）检查字词： 　　词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、火候、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱（认读，并结合句子理解词义） 　　（三）自主读顺课文 　　三、深入探究 　　（一）自学课文，边读边思考问题： 　　1．课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事？父亲是一个怎样的人？ 　　2．从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在？ 　　3．课文题目“万年牢”在文中一共出现了几次？几次之间有什么联系？有什么深刻含义？ 　　快速浏览课文，找出有关语段读一读，做上记号。 　　（二）全班汇报交流 　　1．课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事？ 　　第一件事：讲父亲自己经营制作糖葫芦选用最好的材料，讲究制作的工艺，并保证产品质量。 　　第二件事：讲父亲受雇于老板后，因不满老板偷工减料、弄虚作假、期骗顾客的行为而辞掉了工作。 　　2．重点指导理解问题3： 　　第一处的万年牢指的是什么？找出有关语句读一读。 　　出示句子：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。” 　　A．为什么叫万年牢？（板书：糖葫芦――万年牢） 　　B．这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？ 　　（读第二自然段，体会父亲十分讲究选料；读第三、四自然段，体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟） 　　C．小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。 　　第二处的万年牢指什么？小组讨论。 　　出