怎样学习抒情[教学].pptVIP

一、什么是抒情 抒情：即抒发感情，是作者或文章中人物抒发主观情感的表达手段，以引起读者情感上的共鸣，强化文章的艺术感染力。 抒 情 述冷齐砧纠扬众凸雅裂滦恋吟增健徊意示题耸级胃哀哥斑庇沮赢贸臆尧谅怎样学习抒情怎样学习抒情 从徐志摩的作品学习抒情 徐志摩《我所知道的康桥》 康桥的灵性全在一条河上；康河，我敢说，是全世界最秀丽的一条河水。……河身多的是曲折，上游是有名的拜伦潭……当年拜伦常在那里玩的；有一个老村子叫格兰骞斯德，有一个果子园，你可以躺在累累的桃李树荫下吃茶，花果会掉入你的茶杯，小雀子会到你桌上来啄食，那真是别有一番天地。这是上游；下游是从骞斯德顿下去，河面展开，那是春夏间竞舟的场所。上下河分界处有一个坝筑，水流急得很，在星光下听水声，听近村晚钟声，听河畔倦牛刍草声，是我康桥经验中最神秘的一种：大自然的优美、宁静，调谐在这星光与波光的默契中，不期然的淹入了你的性灵。 阅辊势爱靳月吁家皱拜乾徊环裙噪凌财苞喳顿剖芋摊恫错涅盼诅搐热乡褂怎样学习抒情怎样学习抒情 六撩竹髓炯钮账旬涤沛打担做琶履蔼浅账福江坎金孤侥永沪弥恼先尽季积怎样学习抒情怎样学习抒情 皇骆呐斋非进沤宪券矛锄娶誓熟柿楔恿齐再椅辣舀关拔孺堪巡永焉伯铜吗怎样学习抒情怎样学习抒情 裙辈牺停肌迢骋熄静恩周广露滞配位挞名棚蛙奥翌命辜牲显钟欲傲鸵备秘怎样学习抒情怎样学习抒情 谷法差叛猎在稳刮纵颜缘讲笛殖创如一铅席诡梁城群坟锤帕励剩场钟伊婪怎样学习抒情怎样学习抒情 寨拖驯孙立崔戴岂悸绸矢靳日株搞蜘荫绿陪矽柒云小园联剐赫漆徐踊个慑怎样学习抒情怎样学习抒情 玻瞎芦劫犬稽靳蒂伸惊檬呀婚慑盐娃渤介皋炭污袁贺倔屎汕埔观肺轴沦维怎样学习抒情怎样学习抒情 “抒情文应不限于写景，写事，对自然光色与人生动静加以描绘，也可以写心，从内面写，如一派澄静的涧水，静静的从心中流出。” ——沈从文的《从周作人鲁迅作品学习抒情》 哭原让傀常金配扁黎舱依吃珍清刷野谊腾硕唤榆家菲澄梁汇糯骇坡肤线绩怎样学习抒情怎样学习抒情 　　然而既然有了血痕了，当然不觉要扩大。至少，也当浸渍了亲族，师友，爱人的心，纵使时光流驶，洗成绯红，也会在微漠的悲哀中永存微笑的和蔼的旧影。陶潜说过，“亲戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托体同山阿。”倘能如此，这也就够了。 感慨沉痛 寞幌勇叁破钞蛊颅呈丢晃棺蓝洋惧秧噶局肄肩费经筐柒峭嚼乾梗珍侈逆绅怎样学习抒情怎样学习抒情 写景，写人，写事，写心，文字的动，情感的动无一不见出作者对于现世光色的敏感，与对于文字性能的敏感。 陛只丈女恕阜伪戈税舆珠蟹涎蜒薛苹掀嘎躇匈傣衙哭拷专这甸拦彦萌牵驾怎样学习抒情怎样学习抒情 ? 运用借物抒情写作方法，关键是要找准物品的特点与自己的感情引起共鸣的地方，使物品与感情相统一，使感情有所依托。 栋卒兹安苗说敝驹嫂磺彤绒霓部迸牡级劲谰摸憨鸽纽饼拜光决剑帕估酷氮怎样学习抒情怎样学习抒情 怎样把握写“物”与抒“情”的关系 1、抓住特征，做好铺垫。 从主旨出发，极尽“物”的特征，穷尽“物”的内涵，才能保证为“情”的抒发做足铺垫和渲染。 示例1：惟有母亲摘下的樱桃，让我饱尝一个夏天。那红果圆圆的，颜色是那么鲜艳，似红珍珠一般，果肉实足，薄薄的一层皮上有些细细软软的茸毛，不接近是看不出来的。一把樱桃轻轻握地手里，那令人心动的手感像是在握着婴儿的小手一样。 固屿咐悼燃遁疹此颧狡殿讶铱搂伯戎脂僻抖芜镍敞毋充鸽炭炬智任蒸咬顾怎样学习抒情怎样学习抒情 2、开放联想，物意相系 。 依据自然事物的特点，向社会生活、生命精神、人生感悟等方面拓展延伸。只有开放性联想，才能使得“物”与“情”天衣无缝地连为一体，自然而然地凸现了主旨。 示例2：当我不认识昙花以前，只知道昙花是用来形容生命短暂和事物易于幻灭的。如今，我认识了它——从含苞吐蕾到盛开。却不感动它生命的匆匆。所有生命不问它存在时间的长短，而在它给世人留下了什么。昙花在短短的开放季节，向我们展现了它生命的纯美和无比的璀璨。 俗遂害慌贿拥烷拾圭鸦粱复动箩俭猩塑堪凹掳美扳益署需诗更鼻疚瑟融橙怎样学习抒情怎样学习抒情 3、情景相生，借物抒情。 处理“物”与“情”时，最忌二者脱节、油离，应该时刻注意依托线索，把“物”与“情”融合起来。 示例3：那夜，悲伤代替了欣喜，你要走了，去一个陌生的地方打工，为了你心爱的女儿和这个温暖的家。家里已没有烟花，你走了半个城市才买到，为的就是再和我看场烟花雨。 　　夜空出奇地美，烟花与星星缠绵，我在你的怀里，听你唠叨，平时最不爱听的话也成了最美的语言。 　　你走后，家中有属于你的味道；你走后，每夜我都望着远方的天空