研究前后学生自主学习方法对比.doc

  1. 1、本文档共12页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
研究前后学生自主学习方法对比研究前后学生自主学习方法对比

《研究前后学生自主学习方法对比》 调 查 报 告 太 安 中 学 2012年4月 《研究前后学生自主学习方法对比》调查报告 我们太安中学是典型的农村初中,学生大都是农家子弟,我校的教学理念是“让每一个孩子都享受平等教育,让每一个学生都得到全面的发展”。针对教学理念,学校提出了科研兴校的战略决策,学校数学教研组开展课题研究,课题研究主要内容是数学课堂教学中学生自主性学习能力的挖掘。中学生自主学习的问题是建立在建构主义学习理论的基础上的。建构主义学习理论的基本观点是知识不是通过教师传播获得的,而是学习者在一定的情景即社会主义文化背景中,借助于其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助,利用必要的学习资源,通过意义建构的方法获得的。探讨实现中学生自主学习的基本途径,从而促进学生独立学习能力、创造能力以及主动积极精神的培养,提高中学的教学质量,具有重要的运用价值和实际意义。同时,中学阶段学生正是由儿童向青少年转变的重要转折期,这个时期的学习习惯的培养对今后的学习有着重要的影响。 一、调查方法 1.本调查采用了问卷调查的方式,并经过数据统计(以百分制为单位),得出有效的结果。 2.为了从不同角度了解初中生自主学习能力的情况,本调查问卷发放面涉及初一,初二,初三的不同班级表1问卷发放及回收情况发放问卷数(份) 回收问卷数(份) 有效问卷数(份) 有效回收率(%) 340 331 331 97.35% 3.调查过程准备阶段:主要是学习理论、调查现状、制定方案三项工作。实验阶段:分年级进行问卷调查。总结阶段:边调查边总结,并写出调查总结,总结学生自主学习能力发展的方法、学生学习中存在的问题和解决办法。 二、调查对象 为使本次调查样本最大限度地接近调查对象的总体,以增强调查数据的信度和效度,本次调查采取分类随机抽样的方法,所选取的调查样本涉及全校6个班级,340名同学。 表2调查样本情况班级男生 初一()班 初一()班 初二()班 初二()班 初三()班 初三(2)班 30 26 56 总 计 173 167 340 三、调查结果的分析提高学生自主学习能力是素质教育的重中之重。建立学生自主学习的教学模式,影响着课堂教学、乃至素质教育的正常开展,对教育质量的提高和学生主题地位的确立起着决定性作用。本调查主要从学生课前预习、课上学习、课后复习,以及学生对自己学习情况的自我认识这方面入手。 1.学生课前预习情况表3初中生课前预习情况 选 项 男 生 女 生 A全部认真预习 9.1% 5.4% 32.1% 59.7% C有时预习 34.7% 30.4% D没时间预习 24.1% 8.4% 题目2你的预习方法是什么? 选 项 男 生 女 生 A经常找资料做进一步了解 17.9% 33% B偶尔找一点资料 58.7% 58.3% C没时间找资料 23% 8.2% 调查结果显示,绝大多数初中生课前基本能做好课前工作,32.1%的男生和59.7%女生能基本上预习,以及9.1%的男生和5.4%的女生能全部认真预习;在预习方法时,有%的男生和%的女生在预习时,力求弄懂新的知识,以及%的男生和%的女生能借助教材重新推倒知识。预习是学习的关键起始步骤。若未能做好预习工作,就会导致上课听不懂,课后练习不会做等现象,从而导致学生成绩一落千丈;在调查结果中,我们不难发现有部分初中生,未能适应初中学习的步骤。(见表)表初中生课前预习情况 题 目1 你在课前预习情况如何? 选 项 男 生 女 生 A全部认真预习 32.2% 35.4% 45.5 % 49.7% C有时预习 13.2% 15.4% D没时间预习 9.1% 5.4% 题目2你的预习方法是什么? 选 项 男 生 女 生 A经常找资料做进一步了解 25.9% 3 8% B偶尔找一点资料 68.7% 69.3% C没时间找资料 8.6% 4.2% 从调查的数据反映,通过自主学习后,学生课前预习情况有了很大的好转,在自主学习的认真程度上有了提高,有90%的学生开始了自己预习,预习的方法也有了很大改善,但仍有很多学生不会预习,自主学习的方法还很欠缺,因此,教师在教学中还要适当指导科学的预习方法,检查预习效果。对部分后进生应提出预习要求和目标,并对难以处理问题作必要的提示以降低预习中的困难。因此,为了更好地提高中学生自主学习的能力,我们应该在课前预习的方法上给予他们一定的指导。(见表) 2.学生课学习情况 目前,随着素质教育的广泛开展,课堂教学已从原来

文档评论(0)

cxiongxchunj + 关注
实名认证
内容提供者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档