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罗泉学校“自主参与式”教学模式教学设计 课 题 16.2.3二次根式的乘除 课时 第2 周 第 1节 总课时 6 教 学 目 标 ?理解最简二次根式的概念，并运用它把不是最简二次根式的化成最简二次根式． 通过计算或化简的结果来提炼出最简二次根式的概念，并根据它的特点来检验最后结果是否满足最简二次根式的要求． 教 学 重 点 最简二次根式的运用． 教 学 难 点 会判断这个二次根式是否是最简二次根式． 教 具 准 备 小黑板 时 间 教 学 过 程 修 订 5′ 12′ 8′ 2′ 13′ 一、目标导学： （学生活动）请同学们完成下列各题（请三位同学上台板书） 1．计算（1），（2），（3） 老师点评：=，=，= 2．现在我们来看本章引言中的问题：如果两个电视塔的高分别是h1km，h2km，那么它们的传播半径的比是 它们的比是． 二、合作学习：例1．(1) ; (2) ; (3) 例2．如图，在Rt△ABC中，∠C=90°，AC=2.5cm，BC=6cm，求AB的长． 三、汇报展示： 解：因为AB2=AC2+BC2 所以AB===6.5（cm） 因此AB的长为6.5cm． 四、总结提升：本节课你学到了什么？有什么收获和体会？还有什么困惑？（小组交流，互助解决） 五、达标测评： 1．已知a为实数，化简：-a，阅读下面的解答过程，请判断是否正确？若不正确，请写出正确的解答过程： 解：-a=a-a·=（a-1） 2．若x、y为实数，且y=，求的值． ． 板 书 16.2.3二次根式的乘除 1．被开方数不含分母； 2．被开方数中不含能开得尽方的因数或因式． 我们把满足上述两个条件的二次根式，叫做最简二次根式． 教学 反思