计算教学[公开课].docVIP

计算教学 近几年，我一直执教中年高段数学，计算教学可以说在这一年段中占有的分量很大。它既是低段计算教学的发展，也是高段计算教学的基础。但在教学过程中有很多学生出现计算能力不强，准确度不高，那么如何提高计算教学的有效性？是一个值得深思的问题。我认为应该在教学中注意培养学生的计算兴趣、行为习惯，挖掘计算教学的深度，发展数学思维能力。 一、培养学生良好的学习习惯 良好的学习习惯是计算得以正确、迅速的保证。课堂上的40分利用率的高低，直接关系到学生的学习效率如何，所以要首先重视培养学生的认真听讲、积极用脑的习惯。除了抓课堂常规训练外，还要重视听、看、想、讲的落实。要用心听，仔细看，善于想，敢于讲。 二、激发学习计算的兴趣 在计算教学中，首先要激发学生的计算兴趣，让学生乐于学、乐于做，教会学生掌握一定的计算方法，达到算得对，算得快的目的。讲究训练形式，激发计算兴趣。为了提高学生的计算兴趣，寓教于乐，讲究训练形式多样化。如：在教学乘法的口算、笔算时，课前可以用游戏的方式进行乘法口诀的训练，或者采用男女竞赛的方式训练；课上用卡片的形式让学生口算，用小黑板视算，或者听算。让学生运用多种形式的训练，不仅能提高计算的兴趣，还培养学生良好的计算习惯。 三、练习设计的多样性 练习设计要有针对性。以四年级（上册）第一单元“除法”为