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第五单元课题1质量守恒定律备课1第五单元课题1质量守恒定律备课1
《质量守恒定律》说课稿
一说教材
第一部分首先设问，化学反应中反应物的质量与生成物的质量之间存在什么关系；然后通过活动与探究得出“参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和”这一结论；然后再通过活动与探究分析质量守恒的原因，从而知道在化学反应中，反应前后原子的种类没有改变，数目没有增减，原子的质量也没有变化。
二说学情
1.学生在正式学习科学知识之前，往往通过日常生活中的观察或实践，获得了一些经验性的知识，这些经验性的知识被称为生活概念或前科学概念。学生的生活概念有一些是正确的，与科学概念相一致；而有一些则是错误的，与科学概念不一致。如学生通过日常生活中观察煤、木柴、蜡烛的燃烧，认为物质燃烧以后的质量减少了，甚至消失了，怎么是质量守恒呢？这就是一个错误的生活概念。教师在此基础上，应帮助学生澄清头脑中的错误概念，建立科学的概念，实现学生头脑中的概念转变。
2.到这个课题之前，学生已经知道许多化学反应，能用微粒的观点从质变的角度分析一些化学变化的实质，学生对于化学反应中物质的质量是否改变还缺乏认识，这节课的目的就是让学生从定量的角度研究化学变化，了解质量守恒定律，为学生后期研究一系列的化学问题奠定基础。
第五单元 课题1 质量守恒定律
教学目标：
知识与技能 1、通过实验探究理解质量守恒定律，了解常见化学反应中的质量关系。
2、从微观角度理解质量守恒定律。
过程与方法
1.锻炼学生的动手能力，提高观察能力以及分析解决问题的能力，通过操作、观察，组织讨论，总结规律；
2.在探究质量守恒定律及其微观本质的过程中了解科学探究的一般方法。
3加强实验中的各个环节的教学，从而拓展学生的思路。
情感态度与价值观
1、培养学生严谨求实的科学态度。
2、在知识的探究过程中，使学生体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦，发展学习化学的兴趣；
3、通过分组实验，认识到合作与交流在科学探究过程中的重要性；
4通过对化学反应中反应物及生成物的质量的实验测定,培养学生的辨证唯物主义观点;
教学重点：
质量守恒定律的涵义。
教学难点：
1质量守恒定律的理解；
2从微观角度认识在一切化学反应中，反应前后原子的种类和原子的数目没有增减。
三、教学方法：实验探究式教学法
提出问题---进行假设---实验探究---得出结论----解释应用----加深理解
四、教具准备
1教师用具：多媒体课件、
2学生用具：（1）托盘天平（带砝码）【】【】
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