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遵循二级听力测试特点,提高应对策略 陈双贤 浙江省缙云中学 邮编 321400浙江省自2009年恢复高考听力已经有，次听力高考了。复高考听力老师反应现在的听力很纠结，“三项高考”后，听力成绩的公布，社会、领导和老师们的持久关注度远远大于六月份的高考发榜。这样不仅给英语老师增添平时训练艰辛，而且给英语老师增添了巨大的精神和心理压力。因此,很值得我们英语教师,特别是英语基础不是很好的农村地区的英语教师,反思英语听力的教学情况。 国家英语课程标准指出“英语课程要使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言能力。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感