2016年中考化学复习策略要点.ppt

2016 中考复习建议;二、把握各轮复习的重点 1.第一轮复习 第一轮基础复习，主要以教材为线索，结合教材单元进行复习，该轮复习的重点是基础，关注知识面。 2.第二轮复习 第二轮专题复习，主要以知识为线索，打乱教材编写结构，设计知识模块进行复习，该轮复习的重点是综合，关注深度。 3.第三轮复习 第三轮模拟训练，主要借助中考题，对学生进行应考训练，该轮复习的重点是应考，关注缺陷。一定要让学生熟悉中考题型、考试程序、答题技巧等，同时要进行查缺补漏，针对重点题型进行有针对性的训练。;三、把握复习课的操作要领 复习课的作用是“温故”、“知新”。 温故：再现知识的研究历程，回顾知识内涵与外延， 重新达到新授时的记忆和理解水平。 知新：⑴“知识之新”。通过前后知识间的联系对比， 进一步理解知识内涵与外延；构建知识网络， 形成知识系统， ⑵ “应用之新”。汇总每个知识的各种应用类型， 认识每种类型的答题思路、答题方法，起到举一 凡三、触类旁通的效能。;1.知识梳理课 ⑴知识梳理课的任务 一是知识回顾。按照“逐一回顾、到边到沿 ”的思路， 回顾每个知识点的形成过程及结论内涵。 二是知识联系。按照“打破章节、加强联系”的思路，加 强前后知识的联系对比，丰富内涵，形成知识系统。 三是知识应用。按照“对应训练、按类筛选 ” 设计基础 训练和拓展训练。 ;⑵知识梳理课的环节 一是自主复习。让学生结合 “基础梳理” ，回顾基础知识，完成基础训练，并尝试建立知识网络。 二是精讲点拨。结合共性问题进行矫正，并通过对应的矫正性训练进行巩固；针对重点或难点（或考点），设计典型例题，抽取分析思路或解题方法。 三是拓展训练。针对每个知识点设计基础性、拓展性两类题组，分别进行动手训练。 ;2.习题讲评课 ⑴习题讲评课的任务 一是矫正错误。按照“统计共性、对症矫正”的思路进行。 统计共性：统计出错率较高的试题，进行集体矫正； 对症矫正：分析出??原因，对症矫正出现的错误。是知识原 因，分析知识；是答题思路，分析方法。 二是及时巩固。按照“一个错题、一类训练”的思路，结合错题的 知识点进行对应性训练。;⑵习题讲评课的环节 一是自我或小组矫正。根据批阅情况，自我或小组矫正。 二是集体矫正。结合出错率较高的试题，分析出错原因，并进行对应性训练。 三是拓展训练。结合错题的知识点，按类型设计变式性训练题组，进行变式训练。;四、强化几项措施 1.强化习题训练 一是利用好自习时间。 实行 “任务单”制度，筛选或印发典型试题，确保当堂完成。 实行自习“跟班制”，跟踪辅导，及时矫正，提高自习利用率。 二是利用好双休日。每周下发一套的中考试题，提前进行模拟训练。第三轮复习前，要提前完成10套以上的中考题。 三是规范组织模拟训练。5月下旬至6月上旬，认真组织模拟训练。;2.强化边缘生辅导 ⑴重点边缘生。总分进入3000名，但化学没有进入。即： 总分472分，化学低于72分。要进行化学辅导，通过辅导 提高其总分名次。 ⑵普通边缘生。总分在3000-5000名的学生。即： 总分335分，化学低于55分。要进行基础辅导，通过辅导 让其能进入高中。;3.强化教学研究 一是加强学情研究。依据期末考试，统计得分率低于60%的知识点，要强化复习与训练。 二是加强课堂研究。特别要解决：训练容量小、就题讲题、不按类型筛选试题的现状。尝试建立“复习课”教学模式，形成具体的操作策略。 三是加强中考试题研究。按照“考什么就练什么、怎么考就怎么练”的思路，统计高频考点、考查方式及考查类型，从考的角度设计训练题组。;第三部分 解读《课堂改革的指导意见》;4.观察维度是“学习方式” “听讲”记住5%； “阅读”记住10%； “视听结合”记住20%； “观看演示”记住30%； “小组讨论”记住50%； “演练”或“做中学”记住75%； “马上应用”或“教别人”记住90%。 最差的方式是“听讲”，只记住5%； 最好的方式是“小组讨论”、“做中学”、“教别人” 或“马上应用”，分别能记住50%、75%、90%。 ; 深度自学：就是 “做中学” 。让学生自主开展学习活动，在动手、动脑的过程中，体验知识的形成过程。 深度讨论：就是合作学习。让学生在“小组讨论”中，相互印证、