沐浴改革春风,构建理实一体化教学模式.docVIP

PAGE  沐浴改革春风，构建理实一体化教学模式 撰稿人：李春旭 一．实施背景 我校现行汽车运用与维修专业的教学计划和教学大纲与实际需求差距较大，教材不仅因编写出版周期过长而远远跟不上技术发展，且存在专业课程设置不合理、知识面狭窄、重机轻电与重理论轻实践等通病。维修工职业技能的考核仍停留在东风，解放货车的基础上。行业技术发展落后的另一个原因是，传统维修业观念陈旧，设备落后与技术缺乏等严重束缚着维修业的发展，其中适应现代汽车维修需要的人才奇缺，是制约维修业向高科技领域迈进的最大困惑。 存在的一些新问题，如在一体化教学中如何保证专业知识的应有广度和相对系统性；如何解决设备完好率问题；如何使学生不断适应和提高一体化教学的学习质量；教学工作量的快速增加的情况下师资引进及培??如何同步进行等，将继续探索解决。 二.主要目标 理实一体化教学模式的目标：准确把握行业岗位群对人才所应具备的知识、能力、素质等方面的实际要求，以就业为导向，以学生职业能力的培养为主线。针对胜任职业岗位(群)的需要，将每一门课程的教学目标分解为知识目标、技能目标和体验性目标，再将知识目标分解为“了解一理解一应用”三步;将技能目标分解为“模仿一独立操作一迁移”三步;将体验性目标分解为“参与一认同一领悟”三步;将过程与方法、情感态度与价值观的培养纳人课程教学目标。这样，就把构造学生知识、能力、素质三位一体的原则落实到课程教学的始终。 理实一体化教学模式的创新：构建专业实践课新体系，让学生全面了解汽车维修这个行业、无论是机修、钣金、喷漆等，并适当拓宽专业面，注意本专业与其他相关专业的交融，结合当下社会需要、聘请4Ｓ店等维修技师、管理人员等来学校讲解，使学生们更了解企业现状、加强技能训练。专业技能核心课程和４S店的模式相关，采用项目教学，4Ｓ店日常有什么维修项目，我们就开设这些项目训练。如《机电维修方向化实训-机械方向》、《机电维修方向化实训-电器方向》、《喷漆方向化实训》、《钣金方向化实训》等。 三. 实施过程 为了满足学生个性发展的需要，课程体系改革的思路是要体现学生的学习主体性、有利于学生的发展和提高学习效率，运用“宽基础，活模块”为主要特征的集群式模块课程，在各专业中设置不同的专门化方向，逐步加大选修课的比例和大量开发选修课。课程体系的结构由必修课模块、限选课模块和任选课模块组成。其中，必修课模块由公共基础课模块、专业主干课程模块、专业技能教学模块组成，限选课模块按不同的专门化方向的课程或升学复习课程构成。学生学习完公共基础课模块之后可以重新选择专业，学习完主干课程模块之后可以选择专门化方向模块或升学复习的模块。 在课程整合的基础上进一步优化课程的组合，引入了素质教育的理念，注重了学生认知能力、职业能力的形成和个性的发展。 教学模式的实施步骤，最常使用的就是“六步法”：资讯—计划—决策－实施－检查评估。具体步骤如下： １．资讯（引入课题）： 首先，准备工作：设计学习领域和学习情境之前，教师先把课堂上最基本的教学媒体工作过程设计好，并准备好工作用设备、器材、参考资料、参考用的学习（工作）流程以及学习（工作）表单等。 其次，向学生提出项目任务：常常由教师提出一个或几个项目任务设想，然后同学生一起讨论，最终学生自行确定或师生共同确定项目的目标和任务。也可由教师提供相关信息、设疑，由学生提出和确定项目任务。 第三，分组。小组成员要强弱搭配。分配具体任务时，要注意成员之间水平差异、性格特征，力争小组的每一个成员跳一跳都能摘到桃子。 ２．制定计划：先由学生讨论、制定项目工作计划，确定工作步骤和程序，最后得到教师的认可。 ３．决策（收集信息、筛选信息）：学生根据课外相关的学习领域通过相关的媒体进行学习，从书本上、网络上查找有关信息，并整理、加工、筛选信息，并提出设想或探索的路径或方向。 ４．实施计划：学生确定各自在小组中的分工以及小组成员合作的形式，然后按照已确立的工作步骤和程序进行工作。 ５．检查评估：先由学生对自己的工作结果进行自我评估，再由教师进行检查评分。师生共同讨论、评判项目工作中出现的问题，学生解决问题的方法以及学习行动的特征。通过对比师生评价结果，找出造成结果差异的原因。 在此实施过程中，教师起主导地位，学生占据主体地位。 四．实施条件 （一）校企合作平台 　　本专业在原有6个校外实训基地外，继续增加校外实训基地建设。拟与华星北方汽车贸易有限公司、天津市路顺汽车贸易有限公司、天津信泰时代汽车装饰有限公司、天津市艺城汽车销售服务有限公司、天津华泰汽车车身制造有限公司、中国农业机械华北集团