第1章计算机与计算机网络-教学目标.PDFVIP

第 1 章 绪论 教学目标 1．理解信息技术的含义和影响； 2．掌握信息技术教材教法的含义与特点； 3．理解信息技术教材教法的研究对象与任务； 4．了解信息技术教材教法的研究方法； 5．了解我国中小学信息技术教育的发展情况； 6．了解我国中小学信息技术教育存在的问题与发展思路。 内容结构 作为开篇，本章首先介绍信息、信息技术、信息技术教材教法等基本含义。在此基础上，对 信息技术教材教法的研究对象与任务、信息技术教材教法的研究方法以及我国中小学信息技术教 育的发展方面的有关问题作了较为全面深入的阐述。 教学建议 只有理解信息技术的内涵，才能把握信息技术课程。作为信息技术教师，有必要全面地、深 入地认识信息技术学科，并在此基础上理解信息技术课程。本章是信息技术教材教法的第 1 章， 教学目的是使学习者初步了解信息技术、信息技术教材教法的基本含义，充分认识信息技术、信 息技术教材教法的地位和作用。教师可以采用讲解法、演示法、讨论法等教学方法，结合学习者 的学习和生活实际，使其明确学习信息技术教材教法的重要意义，从而明确学习目标，激发学习 动力，提高学习效果，提高做一名中小学信息技术教师的积极性，增强责任感和使命感。本章的 1 中小学信息技术教材教法（第 3 版） 教学目标是使学习者重点掌握信息技术的含义及其对教育教学和学生的积极影响、信息技术教材 教法的含义与特点、信息技术教材教法的研究对象与任务等内容。 首先，我们从一个故事讲起。 不是我不明白，而是世界变化太快 公元 1807 年，美国纽约州赫德森河畔兹吉尔山有一个叫瑞普·凡·温克尔的年轻人。 相传瑞普·凡·温克尔（Rip Van Winkle）是一个老实憨厚但有点懒惰的村夫，因忍受不了刁 蛮凶悍的老婆整日的唠叨，逃遁深山。在山里，他与赫德森船长及其伙伴玩保龄球，喝仙酒，恍 惚中，竟至两眼发眩，不觉昏然睡去。他醒来后，下山回到村里，对所有人都不认识，比梦里还 稀里糊涂，不知身在什么世界。连他所惧怕的太太和可爱的女儿也都已离开人间。原来已经过去 了两百多年，到了 21 世纪的今天。往事如烟，沧海桑田，物是人非，“此情可待成追忆，只是当 时已惘然”，反思自己的所作所为，瑞普追悔莫及。一天，瑞普偶然闯进一间教室，突然眼睛发亮， 知道自己在哪里了，情不自禁地大喊一声：“这是一间教室！”并补充道：“两百年多前，我就在这 里读书。”可是仔细一看，什么电脑、网络、多媒体、投影仪，等等，都是自己闻所未闻、见所未 见的。黑板也变成了电子白板，瑞普顿生疑惑：“师生能在上面写字吗？”他感慨万千：“不是我 不明白，而是世界变化太快。” 摩尔定律告诉我们，约每隔 18 个月电子产品性能将提升一倍。计算机系统呈指数级发展。从 电子管到晶体管，从集成电路到大规模和超大规模集成电路，从智能计算机到人工神经网络计算 机，促使计算机硬件的发展出现了多次飞跃。存储设备从软盘、固定硬盘、移动硬盘、CD、DVD 到 U 盘 iPod（iPod 里面可以装满人们喜欢的音乐）。操作系统从 DOS3x/5x/7x 到 Windows 2x/3x/9x/2000x/XP/NT，到现在的 Android 移动操作系统；文字处理从 WPS 2.0 到 WPS 2012，从 Word Star 到 Word Perfect，再从 Windows 3x 中的 Word 到现在 Microsof