余霞工作室研修簡报.pptVIP

余霞工作室研修简报;研修寄语;研修总结; 三、教师注重和幼儿之间的情感互动 作为教师，要做到无条件地关爱孩子，营造交流的氛围。例如我班宁宁刚入园时，小朋友手拉手跟我到操场上去玩，站在他前面的小雨起来“真脏，我不要和你拉手”。原来，宁宁的手小时候不小心被开水烫伤了，留下了疤痕，显得很难看。被小雨一叫，宁宁更伤心了，站在一旁叫“妈妈，妈妈”。我赶紧走过去，轻轻拉起宁宁的手坐在一旁，告诉小朋友，他是因为不小心烫伤才变成这样的，小朋友不要嫌弃他。渐渐地，他融入到集体生活中，并且越来越喜欢和老师、小朋友一起交流了。 四、创设良好的互动环境 ? “环境”作为重要的教育资源，其教育价值已被越来越多的幼教工作者所重视，在新课程中，环境的教育价值显得更为突出。良好的环境能激发幼儿思考，而且能引导幼儿与教师很好地互动，实践证明，开放自主的生活、游戏和学习空间(环境)有利于形成一种平等、尊重、宽容的师幼关系，对幼儿素质教育内容实施意义、价值非同寻常师幼互动对幼儿发展和教育具有非常重要的意义，有效的师幼互动能使师幼在互相学习中相互尊重，共同发展。课堂教学中的师幼互动具有较强的情境性和目的性，它“以智慧开启智慧、用情感激活情感、用心灵碰撞心灵”,让师幼双方在课堂上都有所获,达到教学双方的“双赢”。 ? 当然，建构合理的师幼互动行为，需要我们