让历史课堂鲜活起来.PDFVIP

课程与教学 Kechengyujiaoxue 让历史课堂鲜活起来 ——浅谈信息化手段在教学中的运用 湖南省娄底幼儿师范学校　王　敏 ［摘　要］在信息社会，信息化手 学生产生晦涩难懂之感，此时就需要 包括你知道哪些传统文化？你如何看 段运用于教育教学已是必然趋势，但 教师通过信息技术软件中的图片、视 待传统文化？等。当教师给出资料后 在现代社会分工及功利主义等的影响 频等资料为学生创设出与历史发展相 让学生自由交流、讨论，形成自己的 下，中职学校注重培养学生的操作技 趋同的课堂情境，并为学生指出需要 观点，从而使学生在师生交互对话中 能，忽略培养创新的思维和能力，亟 重点理解的问题，让学生们在鲜??的 逐渐形成历史意识，提高学习能力。 待改进。下面主要探讨信息化手段在 历史课堂氛围中快速掌握历史知识。 四、保证学生享有自主权 中职历史课堂教学中的运用，希望对 如关于民族英雄前赴后继这一知 在一节课的开始阶段如何使学生 提高中职历史教学效率有所帮助。 识点，教师可适当为学生讲解有关南 快速产生学习欲望对鲜活历史课堂、 ［关键词］中职历史教学　信息化 京大屠杀的内容，帮助学生理解民族 增加教学的有效性至关重要，而运用 手段运用 英雄的伟大。但南京大屠杀的叙述一 信息化手段能帮助营造历史氛围，激 DOI:10.16704/j.cnki.hxjs.2016.10.038 般较简单，仅通过几幅图片很难让学 发出学生对历史知识的情感体验，保 随着计算机技术、网络技术等在 生深刻感受日军的暴行及屠杀的惨烈， 证学生充分享有自主权。 信息时代的高速发展，信息化教学越 此时教师就可运用信息化手段从网络 如在讲解消费与理财一课时，教 来越普及。在中职历史课堂教学中如 中查阅一些资料，在讲解知识点时穿 师可截取一些各个发展时期的人们购 何运用信息化手段来调动学生的主动 插一些纪录片的片段，尽管片段内容 物的录像，以此导入新课。学生观看 性、积极性，从而使历史课堂更活跃、 短小，但足以使学生对日军的侵略本 录像之后心潮起伏，教师新颖的导入 更高效，同时培养和提升学生的历史 质和民族英雄的无畏牺牲有更加深刻 设计成功激发出学生的学习热情，这 思维、创新能力，这是推进中职历史 的体会，增强历史课堂教学效率。 种输入情感的独特方式使历史教学独 信息化教学的有效途径。 三、促进实现交互与反馈 具特色。过去的历史总是给人们留下 一、激发学生的学习兴趣 交互、反馈是计算机技术、信息 丰富多彩的多媒体素材，教师要善于 信息化手段在历史课堂教学中的 化手段走进教育教学领域的一个最堂 利用这些素材营造历史课堂轻松鲜活 运用以声音、图形、图像等