基本不等式刘惠娟.docVIP

教育部参赛_基本不等式_刘惠娟 教学背景 1、面向学生：?中学 □小学 2、学科：数学 3、课时：共2个课时，本节课为第1课时 4、学生课前准备： （1）上网搜索赵爽弦图及其背景故事 （2）准备4个全等的直角三角形二、教学课题 《普通高中课程标准实验教科书》（人教A版）数学必修（5）第三章第四节基本不等式。三、教材分析 基本不等式是不等关系中的重要定理，在不等式证明及求函数最值等问题中有着广泛应用，是学习后继知识的必要准备。在高中数学中有着重要的地位，是高考的重点内容。 就知识的应用价值上来看，基本不等式是从大量数学问题和现实问题中抽象出来的一个模型，在公式推导中所蕴涵的数学思想方法如数形结合、归纳猜想、演绎推理、分析法证明等在各种不等式研究问题中有着广泛的应用；另外它在如“求面积一定，周长最小；周长一定，面积最大”等实际问题的计算中也经常涉及到。 就内容的人文价值上来看，基本不等式的探究与推导需要学生观察、分析、归纳、猜想，有助于培养学生的创新思维和探索精神,是培养学生应用意识和数学能力的良好载体。 教学重点：应用数形结合的思想理解不等式，并从不同角度探索不等式的证明过程； 教学难点：应用数形结合的思想理解不等式，并掌握不等式应用的前提条件和等号成立的条件。四、教学目标 （1）知识与技能：学会推导并掌握基本不等式，理解它的几何意义，并掌握定理使