中谈到多种数学工具,在实际教学中,你使用数学教具的频.docVIP

答：《课程（二）》中谈到多种数学工具，在实际教学中，你使用数学教具的频率最高。 ???? 数学教具可以把抽象的数学知识、概念直观形象的展现在学生面前，使学生初步建立对某一数学知识印象，促进学生对某一数学知识的理解和掌握。 ???? 数学是一门处处需要进行思考，散发着智慧火花的学科。而数学教具在教学过程中取着桥梁的重要作用，帮助学生从形象思维到抽象思维的过渡，特别是小学生对很多数学知识还是一片空白，没有数学教具帮助学生，他们将无处下手，无从思考。而数学教具的分步演示，再加上教师的引导，让学生对某一数学知识从无到有，逐步形成和建立。学习数学知识的过程也分步有序的进行，思维过程也由开始的迷茫、复杂变的简单、清晰。从而达到激发学生的学习兴趣，帮助和激励学生进行思考的目的。 例如在教学六年级数学《圆的面积》 1、复习回顾 ?（1）复??的内容长方形的面积计算，平行四边形的面积计算公式的推导。其中把平行四边行分割、再添补、最后变形成为一个长方形。 ?（2）复习目的是为了让学生熟悉长方形的计算方法，应用知识的迁移把学习平行四边面积的方法再用到圆的面积中来。 2、数学工具：一个把圆分割变形成为长方形的教具。 3、教师应用数学工具分步演示变形过程。 4、学生观察思考 （1）变形得到的长方形的长=圆的什么？ （2）变形得到的长方形的宽=圆的什么？ 5、学生发现总结 （1）变形得到的长方形的长=圆的周长