例谈电子教具的制作与应用.docVIP

例谈电子教具的制作与应用 文中摘要： “电子教具”可轻松、随意地调用组合，衍化出无数奇妙的“方阵”，满足千变万化的教学需要。教师使用“电子教具” 有利于小学数学日常教学的开展，促进教学质量的提升。 关健词：电子教具；有效制作；运用 新世纪的钟声敲响了，信息技术迅速渗透到各行各业，同样也进入了小学数学课堂中。课件成了小学课堂教学中的“新贵”，课件制作水平及使用的熟练程度成了检验一堂课的教学技术是否先进的一项标准。在当时，能制作课件的老师并不多，花钱请专业人士制作课件是经常有的事。为提高教师制作课件的能力，教育主管部门经常开设课件制作培训班，一部分教师学会了课件制作。但因为制作一节课课件需要较长的时间，所以，很少有教师会因为日常教学的需要而自己制作教学课件。为什么要追求教具和课件？追求的结果为什么会不尽人意，问题出在哪里？该如何破解？ 一、教具制作与运用中存在的问题 小学数学内容的抽象性与儿童思维的具体性之间的矛盾是小学数学学习的主要矛盾，数形结合能帮我们解决这一矛盾。数形结合是一种重要的数学思想，它是一种通过数(数量关系)与形（空间形式）的相互转化、互相利用来解决数学问题的思维方法。它还是一种常用的教学方法，符合小学生的认知规律。有些数量关系，借助于图形的性质，可以使抽象的概念和关系直观化、形象化、简单化；而图形的一些性质，借助于数量的计量和分析，得以严谨化。在小学数学教学