借助微信平台优化大学英语教学.docVIP

借助微信平台优化大学英语教学 　　摘要：大学英语教学中存在很多现实问题：扩招产生的学生数量多，教学硬件设施老化，教学班人数众多，视听教学严重滞后。微信平台可以实时共享文件、图片、音频、视频，可以极大改善现代大学英语教学现状，增加学生视听教学比重，丰富课堂教学内容，改善教材的时效性并丰富教学内容，从而最终调动学生的主观能动性，让学生积极主动高效地学习。 　　关键词：大学英语教学；微信平台，互动 　　伴随着我国经济的飞速发展和国际地位的日益凸显，英语作为国际性交流工具对于我国当代大学生的英语水平要求不断加强。为适应人才培养的新要求国家对大学英语的教学模式、教学方法与手段、课程设置等多方面进行了改革，也实现了从教师为中心向学生为中心的转变，同时通过大学英语四六级考试设置的转变实现了以阅读理解为教学中心向听说应用为主的转变；除此以外，从传统教师课堂教学向一计算机、互联网等多媒体手段的联合应用的转变。[1]但是大学英语教学面临的严峻挑战来自大学扩招，班级人数激增，教学设备和资源短缺，学生缺乏学习主动性，听说能力相比阅读理解和写作能力得不到适当的发展和锻炼，在很多理工科类院校学生依然存在高分低能不善英语口头表达的现象。 　　1. 微信在大学英语教学中的应用的可行性分析 　　在教学场地和设备不能根本转变和改善的情况下，利用现代信息技术可以使英语教学在一定程度上不受时间和空间的限制，朝着开放灵活和个性化的自主学习方向发展。[2]以往的现代化教学技术指基于互联网基础的多媒体教学设备，缺点是前期投入大，周期长，更新慢，灵活性差。以计算机为载体的环球信息网提供更加丰富的多媒体信息使用导航，用户可以方便浏览、存取世界各地包括文字、图片、音频、视频资料和各类软件的超媒体文件，几乎人人都可以在任何地方、任何时刻获取和传递任何信息，实现超时空交际。[3] 　　2. 微信平台对优化大学英语教学的贡献 　　2011年腾讯公司推出了一个可以在智能终端上实用的免费即时通讯服务的APP，在网络连接畅通的情况下，它可以快速发送语音短信、视频、图片和文字。它极大的满足了人们传播多样化的需求。相比传统通讯手段，它实现了图片，视频一对一和一对多的实时和非实时传输。对于大学英语教育而言，这种手段意味着学生可以借助这个免费平台获得老师上传的文件和图片、视频资料，做好充分的预习工作。学生可以在网上发起同学群，了解课程的进展和问答互动学习，而且这种互动学习是不受时间空间限制的。针对现代大学生英语学习普遍存在的教学模式单一，教学内容过度依赖课本，缺乏师生互动和互助学习的问题，借助微信平台可以极大的改善这一负面影响。 　　首先，应用微信可以对大学英语教学课程教材进行有效的完善和改善。语言学习在于阅读量，但大学生主要通过学习课本上的课文来实现英语学习并通过课后练习来实现语言点和知识点的掌握，显然这样做是一种完全应试的做法。英语这门语言并不仅仅是一个交流工具，更重要的是它可以为当代大学生打开看世界的窗户，开拓他们的思维面，提升他们的认识层次。毕竟这个低语境语言文化描述的世界和我们汉语这个典型高语境语言描述的世界截然不同。那么一篇文章一家之辞显然不足以有说服力让我们对这篇文章中所代表的一类现象或事物产生深刻的理解和认识。网络平台有大量优秀阅读资源，如果老师筛选后通过微信平台发送给学生课前预习使用可以很好的弥补课堂内容单一的问题。 　　其次，补充阅读内容可以提升教材的时效性。我们的教材往往花大力气耗费数年得以出版，内容上往往和比较时新的应用于转变脱节。很难吸引学生的注意力，如果借助微信平台推出新的时效性很强的文章可以极大的吸引学生的注意力，让他们发挥主观能动性自觉自愿投入大量时间和精力自主学习，这种合作学习是目前世界上最为广泛接受的课堂教学组织形式之一[4]。 　　再次，微信平台里可以共享音频和视频文件，这样可以大大提高视听教学的比重。目前大学英语听说教学中存在各种问题：视听说教学所占比例较低，教学模式单一，语音设备老化，教学班人数过大，教学环境无法满足学生练习听说能力的需求[5]，这样可以大大降低学校的硬件投入并且从根本上解决学生课堂教学重书本轻应用能力的现状。 　　3. 结论 　　借助微信的大学英语教学模式能打破以教师为主，以课堂为主，以课本为主的单一传统教学模式，能够协助大学生发挥自主学习热情，改善大学英语听说教学的局限性。大大提高大学英语教学的灵活性，场地限制减低，听力教学可以借助微信音频文件播放功能实现。可以打破大班教学的现状，学生可以自由组合形成互动学习小组，互相监督互相帮助。微信平台的资源可以在任何时间自由播放，学生可以更加合理安排自己的学习和社会实践活动时间，做到学习工作两不误。在这个平台的帮助下，学生之间，学生与老师之间可以建立很好的沟通互助。相比传统