2005学年度第2学期语文教研组工作计划.docVIP

PAGE  我校党总支号召全体党员认真读书，积极撰写读书文章，争做学习型的党员。全体党员利用暑假和平时课余时间，认真读书撰写读书心得和小论文，现将首期党员读书文章获一、二等奖的作品公布校如下，供大家学习交流。 一等奖 读书心得  对中小学生生涯辅导的思考 陈红珍 今年暑假，我阅读了台湾国立彰化师范大学教育研究所教授兼所长黄德祥先生的《青少年发展与辅导》一书，触动很大。黄德祥先生在《青少年发展与辅导》一书中将生涯发展与辅导分为五个阶段：幼儿园到小学一年级是生涯认知阶段，小学六年级到高中一年级是生涯探索阶段，初中三年级到高中一年级是生涯定向阶段，高中一年级到高中三年级是生涯准备阶段，高中以后是生涯安置阶段。其中生涯探索阶段和生涯定向阶段的重复是考虑部分学生在初三年级已经需要选择专业或职??，还有部分学生要到高中阶段才选择。从黄德祥先生对生涯发展的阶段划分，我们可看出，生涯教育辅导不是中等职业学校或大学的工作，应该从低年级开始就要让他们认识自我、认识社会、认识社会各职业角色以及自身的责任，从低年级开始培养学生的生涯意识，中学阶段是生涯教育与辅导的重要阶段，也是实施生涯教育与辅导的关键时期。因此，生涯教育辅导要贯穿教育之始终，以实现学生能正确评估自己的价值、兴趣、技能，了解职业信息，认识未来职业场，提高生涯决策能力。结合自己在普通中学和职业学校的从教经历，深切感受到中小学开展生涯辅导的必要性和艰巨性。 必要性一：影响一个人对未来职业选择的因素很多，有个人的性格特征、能力倾向、健康状况、形体容貌、性别、受教育程度、社会活动能力、社交技巧等，也有家庭的背景因素。目前，用人单位在招聘人才时，发现大学毕业生或中专毕业生普遍缺乏社会能力，不具备从事行业所需的行为能力，包括人际交往、公共关系、职业道德、团队协作等，有的所学专业跟他个人的个性特质不匹配。某旅行社总经理曾对导游人才的素质提到这么一句话：一名优秀导游员，光有导游知识和导游技能是不够的，个人的特质和性格很重要，性格内向的难以从事导游这一职业。在中等职业学校也出现学生因为中考填报志愿时专业选择不当提出转专业或转学的现象，也有因此而放弃学业的现象。 必要性二：如果学生对未来职业场缺乏了解，必然出现升学无目标，就业无意识。由于学生对未来职业的选择处于茫然状态，初中毕业生在选择职业中专的专业时，不能根据职业岗位的要求和个人的特质进行科学的选择；高中毕业生，他们也只是根据自己的高考成绩和各高校录取计划，以能进入高等学校深造为目的。结果却出现录取到中等职业学校或高校的学生，有的性格不符合所选择的专业的要求，有的形体容貌不符合未来该专业岗位的要求，有的在接触专业学习时才发觉自己对所选专业没有兴趣，学生学习的积极性无法提高，学习主动性不强。 必要性三：学校生涯辅导目的是帮助学生解决成长过程中遇到的各种问题，让学生在了解未来职业场的基础上，根据自身的条件、喜好，选择自己的发展目标，从而培养敬业、乐群、服从、忠实、负责、惜物、守德等职业伦理。 艰难性一：从目前义务教育阶段的情况看，学校教育很少让学生了解未来职业场各岗位对从业者的要求，也不注重引导学生对自己的了解；从普通中学的教育内容看，这方面的知识几乎没有涉及。虽然，中小学都开设了社会实践课程，但是真正到社会参加实践锻炼、认识职业岗位的寥寥无几，许多家长认为这是耽误学习，帮助孩子弄虚作假，而学校也缺乏督导检查，学生们更是乐得轻松，中小学的社会实践课程形同虚设。 艰难二：普通中小学的培养目标更多定位在中考和高考的升学率，这是上级主管部门评价学校办学质量的依据，也是广大人民群众关注的焦点。中小学校尚未意识到对学生进行生涯辅导和规划的重要性，我们的师资队伍缺乏生涯辅导的相关知识。除了各级各类职业学校的专业教师要经常跟企业沟通，了解劳动力市场的信息，绝大多数中小学教师对社会职业场的变化知之甚少，他们没有意识到生涯辅导对学生成长的重要性，对学生的生涯辅导也缺乏依据。 随着社会经济的迅速发展，职业门类日益分化，新兴职业层出不穷，要重视学生的生涯教育辅导，教师有职业场的意识，主动了解劳动力市场对人才的需要和对教育的要求，将这些需要化做自己学科教学目标的同时，注重学生的生涯辅导，帮助学生了解自我，确定切合自身实际的生涯目标。  网络时代，对学生更要“授之予渔” ——读《教育新理念》有感 黄友供 网络时代，知识无处不在，学生获取知识的主要平台不再仅仅是学校，获取知识的主要渠道不再仅仅是课本和老师，网络已成为学生获取知识的源头活水，只要你有一台电脑，有一个网络端口，你想学什么知识、求知什么内容，上网一搜索和下载立马可以实现 。 现在国外有一种叫“逃学族”的学生群体，他们主要靠网络自学成才，若论掌握学习的情况，他们学得很主动，很有针对性地进行选择型学习，能根据自