-直线方程--直线方程的几种形式.docVIP

课 题：直线方程 教学目标： （1）知识与技能： 掌握直线方程的点斜式、斜截式、两点式、截距式，并能根据条件熟练地求出满足已知条件的直线方程 （2）过程方法与能力： 通过让学生经历直线方程的发现过程，以提高学生分析、比较、概括、化归的数学能力,使学生初步了解用代数方程研究几何问题的思路，培养学生综合运用知识解决问题的能力 （3）情感态度与价值观： 在教学中充分揭示“数”与“形”的内在联系，体会数、形的统一美，激发学生学习数学的兴趣，对学生进行对立统一的辩证唯物主义观点的教育，培养学生勇于探索、勇于创新的精神。 教学重点：直线方程的点斜式、两点式、截距式的推导及运用 教学难点：直线与方程对应关系的说明以及运用各种形式的直线方程时，应考虑使用范围并进行分类讨论 授课类型：新授课 课时安排：2课时 教 具：多媒体 教学过程： 一、复习： 1、直线的方程 2、直线的斜率与倾斜角。 二、新授 1. 直线的点斜式方程：已知直线的斜率及直线经过一已知点，求直线的方程 问题一：已知直线经过点，且斜率为则直线方程： 解：设直线上任意一点，则要把它变成方程.因为前者表示的直线上缺少一个点，而后者才是整条直线的方程. 直线的斜率时，直线方程为；当直线的斜率不存在时，不能用点斜式求它的方程，这时的直线方程为. 注：斜率不存在，不能用点斜式方程。 2．直线的斜截式方程：已知直线经过点P（0,b），并且它的斜率为，求直线的方程： 注:⑴斜截式与点斜式存在什么关系？斜截式是点斜式的特殊情况，某些情况下用斜截式比用点斜式更方便. ⑵斜截式在形式上与一次函数的表达式一样，它们之间有什么差别？只有当时，斜截式方程才是一次函数的表达式. ⑶斜截式中，，的几何意义是什么？ 3. 直线方程的两点式：已知直线上两点，B（ ，求直线方程. 由可以导出，这两者表示了直线的范围是不同的.后者表示范围缩小了.但后者这个方程的形式比较对称和美观，体现了数学美，同时也便于记忆及应用.所以采用后者作为公式，由于这个方程是由直线上两点确定的，所以叫做直线方程的两点式 所以，当，时，经过B（的直线的两点式方程 可以写成： 探究1：哪些直线不能用两点式表示？ 答：倾斜角是或的直线不能用两点式公式表示 探究2：若要包含倾斜角为或的直线，应把两点式变成什么形式？ 答：应变为的形式 探究3：我们推导两点式是通过点斜式推导出来的，还有没有其他的途径来进行推导呢？ 答：有，利用同一直线上三点中任意两点的斜率相等 4．直线方程的截距式 定义：直线与轴交于一点（,0）定义为直线在轴上的截距；直线与y轴交于一点（0,）定义为直线在轴上的截距. A(,0) B(0, )　（,均不为0）的直线方程为， 将其变形为： 以上直线方程是由直线在轴和轴上的截距确定的，所以叫做直线方程的截距式. 探究4：,表示截距，是不是表示直线与坐标轴的两个交点到原点的距离？ 答：不是，它们可以是正，也可以是负，也可以为0. 探究5：有没有截距式不能表示的直线？ 答：有，当截距为零时.故使用截距式表示直线时，应注意单独考虑这几种情形，分类讨论，防止遗漏 例：若直线过点P（1，1），且在两坐标轴上的截距相等，求直线的方程。 5. 直线方程的一般形式： 点斜式、斜截式、两点式、截距式四种直线方程均可化成 (其中A、B、C是常数，A、B不全为0)的形式，叫做直线方程的一般式 探究1：方程总表示直线吗？ 根据斜率存在不存在的分类标准，即B等于不等于0来进行分类讨论： 若方程可化为，它是直线方程的斜截式，表示斜率为，截距为的直线； 若B=0，方程变成.由于A、B不全为0，所以，则方程变为，表示垂直于X轴的直线，即斜率不存在的直线. 结论：当A、B不全为0时，方程表示直线，并且它可以表示平面内的任何一条直线. 探究2：在平面直角坐标系中，任何直线的方程都可以表示成(A、B不全为0)的形式吗？ 三、讲解范例： 例1写出斜率是，在轴上的距截是－2的直线的方程，并画出图形。 例2求过下列两点的直线的方程. （1）A（2,1），B（0，－3）；（2）A（－4，－5），B（0,0） （3）A（0,5），B(5,0)；(4) A(,0) B(0, )（,均不为0） 例3 说出下列直线的方程，并画出图形. ⑴ 在轴上的截距为－5，在轴上的截距为6； （2）在轴上截距是－3，与轴平行； （3）在轴上的截距是4，与轴平行. 四、课堂练习：比赛喽！（PPT） 五、小结 ： 直线方程的五种形式，每种方程的运用条件（局限性），择优选择最适合的方程。 六、课后作业：课本P246 习题9-2A组 T3（1）（4）（5） 课题 例1 1. 直线的点斜式方程： 例2 2. 直线的斜截式方程： 例3 3. 直线