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复习课: 立体几何中的向量方法（2） 教学目标 重点：线与线，线与面,面与面之间的平行、垂直、夹角及距离. 难点：直线的方向向量和平面的法向量应用，线与面的夹角范围及空间距离的转化. 能力点：通过求解的过程，突出对推理能力、运算能力、分析能力和抽象概括的综合考查. 教育点：提高学生数形结合思想，分类讨论思想，转化与化归思想，培养学生良好的数学素养. 自主探究点：例题及变式的解题思路的探寻. 易错点：“线”与“面”之间所成的角的范围，特别是二面角范围的确定要通过图形观察， 学生不易掌握．点到面的向量距离公式易记混. 学法与教具 1.学法：讲授、讨论法. 2.教具：多媒体. 一、【知识结构】 用向量方法证明 平行与垂直问题 立体几何中的向量方法 直线的方向向量与平面的法向量 用向量方法求空间角 用向量方法求空间距离 二、【知识梳理】 1．用向量方法证明平行，可转化为证明两条直线平行即证明两条直线的方向向量共线，方法有三种： (1)在平面内找一个与直线的方向向量共线的向量； (2)将直线的方向向量用平面中的两个不共线向量线性表示； (3)证明直线的方向向量与平面的法向量垂直． 2．利用向量证明垂直可转化为证明两条直线垂直，方法有三种： (1)证明这条直线的方向向量与平面内不共线的两个向量垂直； (2)证明直线的方向向量与平面的法向量共线． (3)证明面面垂直可以转化为证明线面垂直，也可转化为 证明两个平面的法向量垂直． 3．空间角： （1）利用向量求线线角的关键是转化为直线的方向向量之间的角. （2）利用向量求线面角的关键转是化为直线的方向向量与平面的法向量之间的角. （3）利用向量求二面角的方法分为二类：一类是找到或作出二面角的平面角，然后利用向量法 计算其大小；另一类是利用二面角的两个平面的法向量所成的角与二面角平面角的关系去求.. （空间角的求法是高考的重点，每年必考，因此应熟练掌握空间角的求法．） 4．空间距离包括点面距、线面距、面面距．重点是点面距，线面距、面面距都可转化为点面距．求法有： (1)直接作出表示点面距离的垂线段求解； (2)等体积变换； (3)利用平面的法向量求解． 三、【范例导航】 例1如图,在四棱锥中, 平面,,是的中点. A B C D P E (Ⅰ)证明:平面; (Ⅱ)若直线与平面所成的角和与平面所成的角相等,求四棱锥的体积. 【分析】利用向量法进行垂直证明及体积的计算，是常见的向量法解立体几何的题型，注意坐标系的建法，四棱锥的高就是点的竖坐标. 【解答】以A为坐标原点,所在直线分别为建 立空间直角坐标系.设则相关的各点坐标为: (Ⅰ)易知因为 所以而是平面内的两条相交直线,所以平面 (Ⅱ)由题设和(Ⅰ)知,分别是,的法向量, 而与 平面所成的角和与平面所成的角相等,所以 由(Ⅰ)知,由故 解得. 又梯形的面积为,所以四棱锥的体积为 . 【点评】本题考查空间线面垂直关系的证明,考查空间角的应用,及几何体体积计算.第一问只要证明即可,第二问算出梯形的面积和棱锥的高, 建立空间直角坐标系,求得几体的高，由算得体积. 例2如图,四棱锥中,底面为菱形,底面,,是上的一点,. (1)证明:平面; (2)设二面角为,求与平面所成角的大小. 【分析】本题主要是考查了四棱锥中关于线面垂直的证明以及线面角的求解的运用.从题中的线面垂直以及边长和特殊的菱形入手得到相应的垂直关系和长度,并加以证明和求解. 【解答】设,以为原点,为轴,为轴建立空间直角坐标系,则,, 设,,. (Ⅰ)证明:由得, 所以, , 所以, 所以, ,所以平面; (Ⅱ) 设平面的法向量为,又,,由,得,设平面的法向量为,又，,由,,得, 由于二面角为,所以,解得. 所以,平面的法向量为,所以与平面所成角的正弦值为,所以与平面所成角为. 【点评】该题从命题的角度来看,整体上题目与我们平时练习的题有些相似,底面也是特殊的菱形,一个侧面垂直于底面的四棱锥问题,那么创新的地方就是点的位置的选择是一般的三等分点,这样的解决对于学生来说就是比较有点难度的,因此最好使用空间直角坐标系解决该问题为好. 例3如图,在长方体中为中点. (Ⅰ)求证: (Ⅱ)在棱上是否存在一点,使得平面? 若存在,求的长;若不存在,说明理由. 【分析】 本题是用向量法解几何题的常见题型——垂直、长度、线面角、二面角，但本题是用线面角、二面角做已知求线段的长，提问较新颖，做法没大的变化，要注意书写格式. 【解答】(1)以点A为原点建立空间直角坐标系,设,则 ,故 (2)假设在棱上存在一点,使得平面,则 设平面的法向量为,则有,取, 可得：,要使平面,只要 ,又平面,存在点使平面,此时. 【点评】本题考查直线与直