2015小学陶研会课题开题汇报.docVIP

中国陶行知研究会“十二五”一般课题 《民汉合校教师专业共同成长策略的研究》 开 题 报 告 乌鲁木齐市第二十小学 2011.3 中国陶行知研究会“十二五”一般课题 《民汉合校教师专业共同成长策略的研究》 开 题 报 告 一、课题提出的背景 目前，随着基础教育课程改革的不断深入，教师职能正发生着深刻的变化。而在教师专业化背景下，教师专业成长问题又成为了教师研究的一个热点问题。因此教师的专业成长对于社会、教育事业本身以及教师个人都有重大意义。国内外对教师的专业成长问题从理论上作了大量的研究，并对教师专业成长提出了很多的策略。作为一所建立仅6年多的民汉合校，汉语系教师队伍的年轻化，以及民大汉小的师生比例不平均化，教师队伍的组成71%为民族教师，29%为汉语系教师；从年龄和教龄看，汉语系因为成立不久，28岁以下的占汉语系教??总数的87%，这种局面极大的限制了教师专业共同发展的空间和脚步，从而使研究民汉教师共同成长，成为民汉合校教育工作中普遍存在的问题。目前，陶行知教育思想在该问题的研究方面也尚属空白。 抚今追昔，我们深刻认识到陶行知创立的生活教育理论是一座丰富的教育思想宝库，融汇了中外先进教育理念，体现了教育自主性、民主性、实践性和灵活性的原则。我校确定的选题，立足于运用陶行知教育思想，促进民汉各校中民汉教师在专业上的共同成长，从而更好的推进“双语”教学工作，形成一套适合民汉合校教师专